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人人都是培训师

人人都是培训师

定 价:¥79.00

作 者: 铭师坊TTT研究院
出版社: 机械工业出版社
丛编项:
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787111751755 出版时间: 2024-05-01 包装: 平装-胶订
开本: 16开 页数: 字数:  

内容简介

  本书围绕“成为一名优 秀培训师”应该具备的应知应会展开,从对“培训师”这个职业与身份的正确认知,到了解成人学习的基本规律,再到优 秀培训师的专业技能层面,包括:精彩授课技巧、课程开发技术以及教学设计等专业能力,层层深入为读者全面勾画出一个专业培训师的能力素养,为读者提供了一本全面学习的技能宝典。

作者简介

  铭师坊TTT研究院铭师坊于2015年建立TTT研究院,在技术研究与项目实践持续积累下,铭师坊拥有:三大项目优势——成果导向、专业主义、务实高效四大教学技术——课程设计技术、经验萃取技术、案例教学技术、岗位带教技术六大产品项目——内训师培养、线上学习项目、学习地图、经验萃取、岗位带教、企业大赛项目一套测评软件—— CTCM内训师能力测评系统一座铭师文库——畅销书《好课程是设计出来的》《TTT5.0培训师的大脑》《人人都是培训师》,经验萃取引导卡、一卡一学工具卡、全能讲师经验地图、标杆企业案例集金才兵(David Kim),铭师坊创始人,铭师坊总经理。·专注培训行业和品牌课程设计20多年。·共主持开发课程包、培训系列图书、各种音像教材等共200多本(套),成功包装超过20名知名讲师,撰写的《培训游戏全案》一书曾获得2003年广东经济出版社销售冠军。·2013年辅导悦杨老师成功获得“2013年度我是好讲师”大赛全国30强、人力资源组冠军。·2014年担任《中国培训》杂志主办的“我是好讲师”大赛全国总决赛辅导导师

图书目录

赞誉
推荐序一
推荐序二
推荐序三
推荐序四
前言

| 第一部分 |
人人都可以成为培训师
第 1 章 培训改变人生 3
“培训师”改变人生 4
提升表达能力 5
提升学习固化能力 5
提升自己的专业度 6
延长职业生命 7
第 2 章 “培训师”成为企业发展的“刚需” 8
企业内培训师的定位、角色和使命 8
企业培训的四个趋势 10
第 3 章 培训师的能力成长之路 13
初阶培训师阶段 14
中阶培训师阶段 17
高阶培训师阶段 21

| 第二部分 |
成人是怎样学习的
第 4 章 学习与大脑奖赏系统的关系 27
复杂的大脑 30
课堂奖励和惩罚的选择规则 31
第 5 章 TOM 模型:成人学习的三个特征 34
信任 34
自主 37
有意义 40
第 6 章 当学员开始反思的时候 43
少就是多 44
慢就是多 45
大师椅练习 45
| 第三部分 |
开启精彩的授课

第 7 章 我的授课哪里出了问题 51
理想很丰满,现实很骨感 52
剖析问题,对症下药 55
第 8 章 授课前必做的三项准备 57
课程内容准备 59
物料道具准备 65
场地布置 66
第 9 章 让我们看起来不紧张 70
“紧张”是件自然的事 71
把紧张转化为前进的动力 72
情绪来源于想法 73
调节紧张情绪 73
第 10 章 职业形象塑造 77
整装待发显风采 78
形象设计的基本功:色彩搭配 78
发型设计 80
服饰搭配 83
第 11 章 一言一行皆师范 89
举手投足显威仪 90
手势练习 90
表情训练 92
声情并茂显张力 94
坚守底线显本色 98
第 12 章 生动化的语言表达 102
感人心者,莫先乎情 103
培训师授课的三重境界 104
两招进阶第二重境界 105
一个公式、两个方法,进阶第三重境界 119
有武有功,方到终极境界 122
| 第四部分 |
开发一门精品课程
第 13 章 探索精品课程 127
紧贴业务 128
目标聚焦 128
内容做精 129
设计科学 130
整合包装 132


第 14 章 你可能要了解的几个教学设计模型 135
ADDIE 模型 136
SAM 模型 138
迪克 - 凯瑞模型 140
第 15 章 厘清你的课题 143
选择有含金量的课题 143
充分的需求调研 147
第 16 章 快速成型,搭建清晰有效的课程结构 157
结构的层次 160
快捷高效的万能结构:WWH 161
展开 WWH,巧思二级大纲 162
先讲 Why 还是先讲 What 164
按照万能结构,课程只有三章? 166
有拆必有合 171
第 17 章 组织有血、有肉、有灵魂的内容 173
组织好课程内容的标准 174
思维层面:言之有物,给观点理念 177
行为层面:言之有用,有工具方法 179
理解层面:言之有理,设计教学策略 183
第 18 章 令人惊叹的开场技巧 190
优秀的开场让课程成功一半 190
             自我托起:快速“圈粉”的 3 个方法
192
动员破冰:快速让学员“燃起来” 196
导入课题:8 招抓稳学员的心弦 198
第 19 章 让学员全身心投入重要知识点的探索 203
人们不和自己的数据争辩 204
教学五部曲 205
教学五部曲示范 211
从一到五,和无趣说再见 214
第 20 章 精湛的结尾技巧 216
回顾总结 216
号召行动 217
感性升华 218

| 第五部分 |
和你的学员深入交流互动
第 21 章 多样化的教学活动设计 225
走近“教学活动设计” 226
传统教学活动设计 226
新型教学活动设计 233
教学活动点评 245


第 22 章 有效的提问技巧 248
提问的分类形式 248
提问的流程 253
提问的注意事项 256
第 23 章 胸有成竹的控场技巧 258
自我充分准备 259
识别并调动学员 261
变换教学活动 264
合理控制时间 266
异常情况处理 269
参考文献 272
参考答案 274

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