前言
第1步 能编：课程内容开发
第 1 章 靶盘模型：让课程定位精准 2
1.1 定方向：计划讲什么课 3
1.2 定对象：要跟什么人讲 10
1.3 定需求：要解决什么问题 13
1.4 定目标：要达到什么教学目标 19
1.5 定课题：点亮培训课程 23
第 2 章 四化模型：让结构条理清晰 27
2.1 归纳简单化：让目录简洁直观 28
2.2 逻辑结构化：让目录结构严谨 33
2.3 条理通畅化：让目录层次分明 38
2.4 语言精练化：让目录表述精准 41
第 3 章 萃取模型：让内容干货满满 57
3.1 外取：博采外部知识 58
3.2 内萃：萃取个体经验 65
3.3 提炼：提炼知识晶体 71
第 4 章 美化模型：让课件制作美观 83
4.1 选模板：清新简约 85
4.2 填文字：一目了然 90
4.3 配图表：图文并茂 97
4.4 设动画：动静相宜 104
第2步 善导：课程教学设计
第 5 章 坡道模型：让开场一鸣惊人 110
5.1 建信任：自报家门 112
5.2 调氛围：破冰启航 119
5.3 激动机：调动动力 124
5.4 切主题：过渡自然 127
第 6 章 讲解模型：让讲授深入浅出 132
6.1 降维讲解：形象化教学 134
6.2 同维讲解：案例化教学 143
6.3 全维讲解：视觉化教学 155
第 7 章 转化模型：让学习有效迁移 164
7.1 让学员动口：思考提问 166
7.2 让学员动脑：小组讨论 174
7.3 让学员动手：演练应用 181
第 8 章 峰终模型：让收结耐人寻味 188
8.1 有回顾：巩固复习 190
8.2 有回味：总结升华 197
第3步 会演：授课表达呈现
第 9 章 六法模型：让表达有模有样 206
9.1 胆法：轻松自信表达 208
9.2 眼法：眼神全面交流 214
9.3 手法：手势灵活运用 218
9.4 站法：成功第一站 222
9.5 步法：身动制造生动 224
9.6 声法：声音气场修习 226
第 10 章 三元模型：让掌控有张有弛 233
10.1 天时：时间把控 234
10.2 地利：场域营造 238
10.3 人和：控场互动 243
后记 小胡子再说 254
参考文献 257
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