自否定与认知：深度学习的发生逻辑

绪论第一章　教育中的学习困境与应然取向　　一　教育实践中的学习困境：他者依赖下的浅层学习　　二　基于自否定的深度学习：时代变革下学习的应然取向第二章　自否定作为深度学习的前提逻辑　　一　自否定的概念梳理与辨析　　二　历史逻辑：自否定作为人类认识的发展内因　　三　人的发展逻辑：自否定作为学习主体的生命特征　　四　学习的逻辑：自否定作为学习的驱动力第三章　基于自否定的深度学习理论建构　　一　基于自否定的深度学习的概念界定与特征　　二　基于自否定的深度学习多维理论架构　　三　基于自否定的深度学习整全模型建构第四章　基于自否定的深度学习实践取向　　一　学的视角：从“知识获取”走向“自我超越”　　二　教的视角：从“教授主义”走向“为学而教”第五章　对深度学习的反思与展望　　一　基于自否定的深度学习是未来学习变革的锚点　　二　后人类时代学习的持守与转向　　三　未来深度学习的指向参考文献