中文走出去 一带一路国际中文教育推广国别调研报告

第一章 西北非洲国际中文教育状况调研 …………………………………… 1
一、 “一带一路” 背景下的西北非洲国际中文教育……………………… 3
二、 毛里塔尼亚国际中文教育状况调研 ………………………………… 4
三、 摩洛哥国际中文教育状况调研 ……………………………………… 8
四、 阿尔及利亚国际中文教育状况调研 ………………………………… 10
第二章 国际语言推广机构模式的经验借鉴 ………………………………… 13
一、 法国法语联盟 ………………………………………………………… 15
二、 德国歌德学院 ………………………………………………………… 20
三、 西班牙塞万提斯学院 ………………………………………………… 26
四、 英国文化教育协会 …………………………………………………… 34
第三章 国际中文教育推广策略评估模式的构建 …………………………… 41
一、 国际中文教育本土化发展及评估 …………………………………… 43
二、 国际中文教育市场化发展及评估 …………………………………… 57
三、 国际中文教育 “中文 职业技能” 发展及评估…………………… 64
四、 国际中文教育传播力及评估 ………………………………………… 73
第四章 国际中文教育推广策略评估模式的实证研究 ……………………… 81
一、 调研设计 ……………………………………………………………… 83
二、 实证分析 ……………………………………………………………… 86
三、 问题与成因 ………………………………………………………… 107
四、 提升策略 …………………………………………………………… 115
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第五章 新时代加强国际中文教育推广的思考与建议 …………………… 125
一、 加快建设与推广国际中文教育标准体系 ………………………… 127
二、 推动中文成为更多国际组织的官方语言 ………………………… 130
三、 完善国际中文在线教育模式 ……………………………………… 132
四、 推进 “中文 职业技能” 教育模式 ……………………………… 140
五、 增强国际中文教育系列品牌创新与传播力 ……………………… 143
六、 加强本土中文教师培养 …………………………………………… 148
七、 探索国际中文教育市场运行模式 ………………………………… 148
八、 促进孔子学院可持续发展 ………………………………………… 160