教育心理学：理论与实践（第12版）

　　《教育心理学：理论与实践》（第12 版）由美国著名教育心理学家、约翰·霍普金斯大学的罗伯特·斯莱文教授撰写，是一部经典的教育心理学教科书，为明日之教师提供必要的基础知识和实用策略，使之成为有效的教育者。与那些只讲述大量研究、冗长晦涩的教科书或泛泛而谈的教科书不同，本书兼具科学性和实用性，介绍了教育心理学领域的主要理论、基本概念、基本原理、教学策略和教学评估等，通过大量的真实案例将理论与实践有机地联系起来，教会读者如何将教育心理学的理论知识迁移到现实的课堂教学中，使其成长为一名“有意识的教师”。作者秉承了理论知识与实用策略并举、多元教学理念与方法并存的特色，每一章都以一个案例开始，阐释该章强调的实践问题，之后的“理论应用于实践”和“有意识的教师”专栏则提供了进一步的具体策略，以供教师用来改善学生的学习。近年来，教育心理学和教育实践领域发生了大量变化，为反映这些变化，第12 版对全书进行了修订，增补了新实例，精炼了语言，删除了过时的内容，全书引用文献多达2000 余篇，其中75% 出自2000 年之后。本书既可作为高等院校教育心理学课程的教材或参考书，供心理学、教育学专业的教师、学生及研究者使用，也适合各类教育工作者参考阅读。

　　罗伯特·斯莱文（Robert Slavin， 1950—2021）是美国约翰·霍普金斯大学教育研究与改革中心主任，也是“让所有人都成功”基金会主席。他于1975 年在约翰·霍普金斯大学获社会关系学博士学位，一生撰写了300 余篇关于合作学习、综合学校改革、能力分组、学校和课堂组织、废除种族隔离、纳入主流、研究评论以及循证改革等方面的论文和书中章节。斯莱文博士的著作（包括与他人合著）多达20 部，包括《合作学习》（Cooperative Learning）、《学校和课堂组织》（School and Classroom Organization）、《针对高危学生的有效方案》（Effective Programs for Students at Risk）、《预防早期的学业失败》（Preventing Early School Failure） 、《摆出证据：针对美国学校的已被证实有效且具有前景的项目》（Show Me the Evidence： Proven and Promising Programs for America’s Schools）、《200 万儿童：让所有人都成功》（Two Million Children： Success for All）、《拉丁裔学生的有效项目》（Effective Programs for Latino Students）和《问责制时代的教育研究》（Educational Research in the Age of Accountability）。1985 年，斯莱文博士荣获了由美国教育研究协会颁发的雷蒙德·卡特尔（Raymond Cattell）早期职业项目研究奖；1988 年，他因在美国教育研究协会主办的期刊上发表的文章而获得帕尔默·约翰逊（Palmer O. Johnson）最佳论文奖；1994年，获得查尔斯·达纳（Charles A. Dana）奖；1998 年，获得美国国家教育委员会颁发的詹姆斯·布赖恩特·科南特（James Bryant Conant）奖；2000 年，获得州首席教育官员联合会颁发的杰出贡献奖；2008 年，他再次获得帕尔默·约翰逊最佳论文奖；2009 年获得美国教育研究协会研究综述奖，并于2010 年当选为该协会研究员。