促进学习的教学评价研究

　　我们不能用一种单一的考试来认识和看待教学评价，促进学习的教学评价不仅关注评价的结果及其完善，而且更加看重评价过程的完善，注重运用过程中的教学信息来影响评价结果，注重用评价的结果信息来影响教学过程。随着学习和教学转型对教学评价提出了促进学习的新要求。为了提升教师的有效教学评价能力，从准确确定学业目标、准确收集教学信息、满足教与学的要求和有效交流评价结果等方面进行理念转变和实践践行是可行的路径。为此，本书通过对促进学习的教学评价理论与实践的梳理，让教学工作者和研究超越考试的藩篱，追求评价的平衡与质量。内容涵盖了促进学习的教学评价研究与实践的文献分析、理论思考与实践操作等专题领域，具有较强的可操作性和可读性。本书力求评价理论与教师评价素养的实践相结合，提供了较多的实际案例，突出实际应用。本书可以作为高校师范类专业开展教育评价相关课程的教学资源，也能为在职中小学教师的日常教学评价实践与持续的专业发展提供参考。

　　汪贤泽，浙江淳安人，教育学博士，台州学院课程与教学研究所副所长，相关研究成果获得省基础教育教育教学成果奖。主要研究领域为课程与教学论、教育评价等。