从甜点到配餐：项目化学习的学校探索

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第一章  我们的教育主张  1
第一节  让孩子传承关爱  3
第二节  让孩子亲历创造  15
第三节  让师生体验自我实现  28
第二章  跨学科项目化学习的设计与实践  41
第一节  以“分析”为中心的学习  43
第二节  以“设计”为中心的学习  57
第三节  以“建构”为中心的学习  73
第四节  以“展评”为中心的学习  90
第三章  学科项目化学习的设计与实践  103
第一节  学科项目化学习的基本特征  105
第二节  学科项目化学习的设计策略  115
第三节  学科项目化学习的组织样态  129                  
第四章  项目化学习的内容开发  171                           
第一节  内容开发的基本原则  173
第二节  内容开发的类型路径  192
第三节  项目化学习的作业设计  241
第五章  项目化学习的评价设计  255
第一节  行为导向的评价工具257
第二节  促进学习的评价实践  275
第三节  引导内省的师生诊断  295
第六章  项目化学习的推进策略  323
第一节  基于问题开展项目化学习探索  325
第二节  基于机制引发项目化学习行动  341
第三节  基于成效厚植项目化学习内驱  363
后 记  380