第三节 近代高等地学教育

　　本世纪二十年代，是中国近代地学高等教育发展时期，全国各地建立起了一批地学系科，从而使中国的地学教育有了质的飞跃。各大学地学系在传播近代地学思想和培养中国近代地学研究人才上，发挥了重要的作用。

　　1913—1916年，地质研究所培养了20多名地质人才，“地质研究所学生毕业之日，即我国地质调查事业发轫之时”①。1915年南京高等师范学校设立文史地部，1921年改为东南大学，设立地学系，系内设有地理、地质、气象三个组，1928年改为中央大学，1929年设立地理系，1930年设立地质系。1917年北京大学开办地质学系。1921年北京高等师范学校改史地部为史地系，1923年该校改名为北京师范大学，1928年史地系改名为地理系。1924年广东大学设有地学系。1925年清华学堂改名为清华大学，1929年设立地理系，1932年改为地学系。此外浙江大学、东北大学、兰州大学等也先后设立地学系，培养了不少地理学人才。

　　地学系不但培养了大批人才，还创立了地学团体、出版地学刊物。如上海大夏大学史地社会学研究室创立了大夏史地学会，出版了《史地丛刊》（1934）；1919年南京高等师范学校文史地部二年级学生成立地学研究会，1920年改组为史地研究会，创刊《史地学报》；1932年以南京大学地理系教师为主，成立人地学会，1928年创刊的《地理杂志》（后改名为《方志月刊》），编辑出版《人地学丛书》。

　　由于地学教育的发展，这一时期还发表了许多有关近代地学教育的文章、出版了大量优秀的地学教材。如胡焕庸的《改进大学地理教育刍议》、张其昀的《地理教育之目标》和《地理学与大学教育》、白眉初编《最新民国地志总论上·地文之部》、竺可桢编《地学通论》、王华隆编《自然地理》等。这些文章和教材无论从理论上，还是资料上都有较高的学术水平。解放前，绝大多数地学人才是靠高等地学教育机构培养出来的。这些人后来在地学教育及地学研究中，均作出了贡献，成为中国近代、现代地学发展的开拓者，并为新中国建立后地学的发展奠定了基础。

　　

　　①王仰之：《我国早期的地质教育》，《中国科技史料》1982年1期。