电脑搬回家之后，我便对丁羽约法三章：一是放学后作业没有完成以前不能开电脑；二是使用电脑的时间以45分钟为一个时间单元，每个单元之间必须休息10分钟以上以保证眼睛得到充分休息和恢复；三是星期一至星期五可以玩一个时间单元，周六、周日和其他节假日可以玩两个时间单元的电脑游戏；四是上网查资料等用于学习时，要遵守各时间单元间的休息规定，但总时间不受限制。这些，丁羽都表示同意并自觉遵守。

　　但孩子毕竟是孩子，他的自控力是有限的，他答应了的事情还需要大人监督。好在我爱人待业在家，使丁羽使用电脑完全处在大人的监控之下。说到这里，应该提到的是妻子贾秀芹，她在监督落实开机时段间隔方面确实是铁面无私，除了不厌其烦地提醒，还多次与孩子为此而"吵架"。应该说，保住孩子的视力，主要是她的功劳。到后来丁羽成为电脑高手之后，许多人对他没有戴眼镜表示惊奇。一次网上聊天，丁羽的一位不相识的校友说，打死他也不会相信重点中学重点班的计算机高手视力能保持在5.2上。其实这并没有什么奥秘，只要让眼睛及时得到休息，电脑是不会损害眼睛的。

　　丁羽对电脑的迷恋程度是很难描述的，举个例子可见一斑。每当放学回到家里，他总是先开电脑再放书包，然后再上厕所，为的就是争取早几秒钟使用电脑。

　　孩子喜欢玩电脑游戏，这是孩子的天性，也是可以"利用"的地方。我与丁羽商定：除了每天规定的可以玩电脑游戏的时间外，如果能够超额学习，还可以"挣"玩电脑的时间。他为了获得玩电脑的奖励时间，有时竟能完成比老师布置的作业多得多的家庭作业。我认为，一方面利用孩子爱玩的天性使他自愿增加学习时间和内容，另一方面玩电脑游戏本身也是对大脑智力的开发。学习和玩电脑游戏交叉进行，又可以使他的大脑长时间处于高频率的良性刺激中，大脑可以被充分地利用和开发。有科学研究报告表明，人的大脑潜力非常大，一般人开发不足3%，多方面做出杰出成就的人才如达芬奇、爱因斯坦等仅达到5%左右。所以说，真正意义上的开发大脑潜力，人类还差得很远。

　　丁羽玩电脑游戏从不上网吧。问他为什么，他说家里的电脑设备比网吧高级得多，干嘛到网吧玩呢。从这里可以看出，孩子上网吧玩游戏是被大人"逼"的，"堵"是很难堵得住的，只有"疏"才是治本良方。而"疏"也要有度，也不能放任自流，要控制在一定的时间范围内。运用之妙，存乎一心。如何让孩子正确使用电脑，发挥出电脑对孩子学习和智力开发的优势，全在于大人的教育、监督和引导。

　　学电脑，孩子一般比大人快，主要是孩子从兴趣出发，好奇心和求知欲强烈，精力旺盛。我家购电脑一年后，丁羽在软件运行方面已成了行家里手。那时，电脑配置已显落后。于是，丁羽想给电脑升级，我表示大力支持。在以后的四年里，丁羽先后三次给电脑升级，都是自己购件，自己动手换件。经过几次磨炼后，丁羽已在电脑软件、硬件知识掌握方面都有了质的飞跃。这时，同学们和亲戚邻居谁家电脑出了问题，丁羽都热情帮助，有一天竟修了5台电脑。

　　这期间，我们家订了《大众软件》、《微型计算机》、《电脑爱好者》等多种电脑方面的杂志。丁羽几乎是每期必读。他掌握电脑知识突飞猛进，主要学习渠道就是读电脑杂志、网上查阅电脑知识以及在网上与高手交流。

　　上高中后，随着课后作业负担的加重，也随着兴趣、志向的转移，电脑游戏对丁羽的吸引力逐渐减小，玩电脑游戏的时间逐渐减少。到高二后，我和他谈了一次话，丁羽也完全同意彻底告别电脑游戏。只是在放长假期间，几个要好的同学到家里玩时，才偶尔经大人批准玩一次。至于网上聊天，却是一直到高考前也没有停过。仔细分析一下网上聊天的内容，也有接近一半是聊学习。至于另一半天南海北地神侃胡吹，我觉得对扩大他的知识面，了解他人，了解社会也是有帮助的。况且，网上聊天还能缓解紧张学习的压力，起到精神调节作用。要求孩子全部时间都用于学习，把孩子变成一架学习的机器，那是不明智也是不现实的，同时也是违背人生根本意义的。