一天晚上，沐沐吃过晚饭，就站在穿衣镜前目不转睛地盯着自己。过了一会儿，他还在那里站着，一动不动。我和他妈妈都纳闷了，这孩子怎么今天怪怪的，一直盯着自己看什么呢？我喊了他一声，沐沐没有理睬我们，我又喊了几声，他还是没有动。我走过去问儿子看什么呢。沐沐一直沉默不语，皱着眉，撇着嘴。后来，我问急了，他哇的一声就哭了：“我不想去学校了，再也不去学校了！”

我和他妈妈吓了一跳，孩子今天是怎么了啊？在他妈妈耐心的劝导下，沐沐才止住哭声，说出了事情的原委。原来，周日去郊游，沐沐的脸不小心被树枝扎了一下，为了不被感染，我们让医生简单包扎了一下。沐沐今天去学校，一个淘气的学生嘲笑他，说他丑死了。

就是因为这个原因，沐沐从心里便认定自己长得丑，长得比谁都难看。孩子的心里产生了阴影，使他觉得去学校学习是件痛苦的事情。我和他妈妈两个人都夸他长得很好看，一点都不丑，而事实上，沐沐也确实长得很帅气。但是，他却不相信我们的话，一个劲儿地闹：“我就是丑，我就是丑……”

一般来说，当孩子进入学校后，他慢慢接触的人越来越多。这时候，孩子已经不满足于爸爸妈妈的夸奖了，他更在乎别人对自己的看法。

尽管我们后来告诉儿子他长得很好看，告诉他一个人丑不丑并不能决定他的未来，还告诉他长相和自己一点点关系也没有，都是爸妈给予的。

我们说了一大堆，孩子一直低着头，显然，我们的话没有起到什么作用。儿子的心结还没有解开。

后来，我和一个朋友聊起这件事，朋友说：“嘿，好办，交给我吧。”

周末到了，朋友到我家做客，看到我儿子在玩积木，笑呵呵地说：“小帅哥，几天不见，长得越来越帅啦！我儿子要是有你这么帅就好啦！”

自从朋友夸过儿子后，儿子明显变得开朗了许多。后来再也没有提

过自己丑不丑的问题，每天都开开心心地去学校，开开心心地学习。有一次，儿子翻看家里的相册，指着相片上的我说：“爸爸，你虽然帅，可是我更帅，我们家是‘长江后浪推前浪，一代更比一代帅’。“我知道，儿子的心结已经打开了。在赏识教育中，父母不仅可以通过自己的语言和行动来赏识孩子，也可以通过第三者之口来赏识孩子。有时候，这种方式更容易被孩子接受，也更能激发他的信心和潜力。我儿子的事例就很充分地说明了这一点。例如你叫孩子到巷口的小店去买东西，与其在他回来后你才夸奖他“好乖喔!”还不如事前麻烦店里的人夸奖他“好乖喔，难怪你妈妈常常夸奖你呢!“在孩子的心里可能会感觉更荣耀呢!这里有一项实验，可以证实第三者的话具有何种说服力。这是两位心理学家对三十位受试者进行戒烟的实验。将受试者分为两个小组，一个小组采取用肺癌患者(当事人)的痛苦来劝诫他们，而另一个小组则是由一位医学权威，根据他自己的临床实验报告，非常客观地解释抽烟的害处。