口头禅“你是天才”

“你是天才”，这句话我每天都会对女儿说。作业做完了，我会夸张地表扬她：“字写得真漂亮，你真是天才！”答对一道题目，我会说：“馨儿妹妹，你都答对了，你真是天才！”完成了一幅画作，我会赞叹道：“画得真美，多漂亮的颜色啊，你怎么想到的，你真是天才！”每次考试前夕，我都会鼓励女儿：“你一定能拿到第一名，因为你是天才!”……

小孩子在0岁到三岁以前，普天之下的父母亲都会赞美他，给予最大鼓励与赞美：你好棒，你好乖，你好聪明，你好可爱，你好强壮……三岁以后，普天之下的父母亲常会这样指责小孩子：你好笨，你怎么这么不听话，你好调皮，你好不乖，你好差劲……我们对孩子的态度，最终变成孩子真实的状况！孩子的不安、恐惧、害怕、无助、自卑等等，直接或间接来自于父母亲身教与言教的影响。

女儿以前数学很弱，四岁半“一到十”都分不清楚，但现在数学是她强的科目。记得我高一时，也严重“偏科”，语文作文频频获奖，数理化却很差，数学常常挂红灯。一次，数学老师找我谈话，他是位20出头的大学生，来我校实习的，我叹了口气：“我不是数学的料。”

“你怎么知道你不是数学的料？”

“从小我数学就不好，也实在没有兴趣。”

“你不应该轻易形成对自己的负面看法。当你认定你不是数学的材料时，你就会不自觉地用行动来证明你的结论。比如，数学考试碰到一道难题，其实对大家都很难。可是你想了一会儿没有结论，马上加强了对自己的成见：‘我就知道我数学不行，作不出来。’于是，本来再努力一下就有希望做出来的题，就真做不出来了。等考试成绩下来，你就更灰心丧气：‘咳，我就不是这块料。实在没有办法。’如果哪次考试不留神考得不错，你则心里暗喜：‘今天走了邪运了！连我也几乎满分。’你就这样自动地把相反的证据排除在你的推理之外，并不会因为成功而对自己的才能更有信心。长此以往，你不仅尽心竭力地在生活中寻找一切可能的证据，证明你不是数学的材料，你还会不自觉地创造证据，比如在明明可以成功的考试中失败，结果更加坚信了自己是如何不可救药。这是一个恶性的或者说是负向的心理循环：失败的信念不断制造失败的事实，失败的事实又进一步强化失败的信念，如此循环往复乃至无穷，最后就真变得无可救药了。”

他的这番“负向心理循环”当时并没有让我有多大感悟，却让在旁我的好友小敏犯了“花痴”：“长得又帅，说话又有深度，我要升到理科班，追到他！”小敏果真励精图治，每天拉着我陪练。我苦不堪言，但看在没坏处的份上每天陪着她一起疯。小敏天天用那位老师讲的“正向心理循环”荼毒我：“当一个人相信自己是数学天才时，就会自觉不自觉地在日常生活中寻找证据，证明自己是天才；甚至在没有证据的时候，也努力为自己创造证据。”每解出一道题，小敏会自恋地说：“老师的眼光真准，我果真是天才。”我和小敏放学后，每天在黑板上解题，比赛谁能把难题解出，谁的解法最多。一年后，小敏如愿升上了理科班，可是那位老师实习期满了，离开了。小敏的初恋无疾而终，作为陪练的我高考数学却意外的接近满分。

想想我当时作为15岁的“高龄”都能“拨乱反正”，小孩子这么小，怎么就能断言“不是学××的料”呢？

上帝或上天还是基本公正的，在智商上给了每个人足够的本钱。就看你怎么拿着这些本钱生息了。那么，家长怎么才能让孩子的智商“生息”呢？很简单，那就是帮助孩子建立“正向心理循环”，并及时发现、消灭任何“负向心理循环”。不管是“正向”的还是“负向”的“心理循环”，都像个轮子，能转起来都需要“第一推动”。这“第一推动”一般出现在生命的早期，受家长的影响最大。建立一个好的“心理循环”，大概是家长能对孩子的智能发展作出的最大贡献。用更白的话说，你虽然不知道你的孩子是否聪明，但你必须让她或他觉得自己聪明。