闹剧刚结束，另一幕诙谐剧在晚上9点准时上演。

行为的传染结果是，整个二楼电话铃声此起彼伏，深圳孩子一个个掏出手机。我本以为这会促使北京孩子想家而不适应，可转头看向那几个小子，发现他们倒挺自在。我还没有调整到合适的嗓音开始爆发，二楼另一颗小炸弹却先引爆了。

“呜呜呜，我想你们！我要回家啊！”我顺着声音开始寻找这个小炸弹，身后还紧跟了几个一心看热闹的小家伙。

是不是之前那个腼腆男孩？我一面猜测，一面寻找声音来源。推门进去，一个身高1米60左右的男孩正在号啕大哭，一边拿着手机，一边用手捶着枕头：“我要回去，不想待这儿了，我就是想你们！”呜咽声中，我很难完整地听出他的言语，但他想家--这是显而易见的。

我把其他孩子赶到门外去，独靠在门边耐心地等待着他结束电话。好家伙，足足30分钟！［孩子的隐私需要保护，单独的谈话不仅是尊重孩子的隐私，更重要的是建立了良好的交流氛围。］

“一名，你在和谁打电话呢？”我微笑着敲门。

我看着这个12岁的男孩，白皙的面容，稚气仍挂在脸上，除了普通话有一点广东腔以外，长得不怎么像广东人。

“我，我在和我妈打电话呢！”他呜咽得身体颤抖起来。

我靠近他，拿出纸巾放在他手里，说道：“我们不哭了，你看，我都没法听清楚你说什么了。”

“嗯。”他开始抽搐，“我刚给我妈打电话，呜呜。”

“别哭了，一会儿哭丑了。”我以平日罕见的温柔拍着他的后背，没有丝毫责备的意思。［语言和肢体动作的配合更容易让孩子接受我们想要传递的信息］

“我就是想我妈了……”孩子继续呜咽不止。看来这一时是不能让他从妈妈的语音环境中脱离出来了，我决定直接和他妈妈先沟通，了解一下这孩子的情况。

出于礼貌和尊重，我问他：“我能和你妈妈通个电话吗？寝室同学都要回来了，到睡觉的时间了哦！”安顿完了一名后，我走出门，遇见豪豪，原来他与一名同寝室。我还没开口说点什么，豪豪就朝我一笑，径直走到一名身旁坐下，把手放在一名肩上，开始安慰他。

作为留守儿童的新代表豪豪同样经历过和父母分离，也许他能更明白一名的伤感吧！把外面的“战场”交给了常松后，我回到房间，从资料中查到了一名妈妈的电话号码。

“您好，请问您是一名妈妈吗？”

“我是，您好！”声音温柔地从电话那边飘了过来。

“您好，我是兰海。”

“您好，一名在那边给你们添麻烦了。”

“还好，我刚才听见他给您电话，他哭了很久、很伤心。”

“是啊，他就是这样，总想我们。我也不知道该怎么办，您说这个男孩子这么大了，怎么还这样呢？”妈妈无奈得有些不好意思起来。

“我就想和您沟通一下情况，希望能利用这次活动让他有所改进。”

“哎呀，那就太感谢您了。”

“所以，我需要您配合，我可能明天会暂时没收他的手机，让他不能和您联系。如果您有问题，可以随时拨打我的电话。可以吗？”

“好，不过万一他又哭了，怎么办？”妈妈有些担忧。［父母会担心孩子“哭”。其实，哭是一种情绪表达的方式，除了表示伤心还有其他的含义。比如一名，他每次的哭都让自己受益了。所以，这种让自己受益的行为是会持续的，而现在需要让他知道“哭”是不能让自己受益的，就能有效地制止他的“哭”了。］