爸爸对于自己的许多“非主流”设想，都十分自信。然而，涉及建议你如何做学生的问题时，爸爸却很矛盾了。
　　
　　不是爸爸不知道理想的世界应该是什么样子的，爸爸的担心在于，你尚未到达理想世界，便在现实的世界中牺牲了。
　　
　　我们现行的教育模式，在爸爸看来是有碍人的天性潜能尽情发挥的。我们忽视对个性的考察，对个体独特潜能的挖掘，而用一套完全相同的既定教材，对整个国家不同地区、不同背景的孩子进行同一模式的教育灌输。进行这种灌输的教师，便是被同一模式塑造出来的，如今，他们又用同样的方法塑造新的一代人。
　　
　　更为滑稽可笑的事情是，那些完全一致的教材本身，又在传达怎样的信息，培养怎样的人才呢？仍然不是启发智慧，而是刻板灌输。比如背一些人物的生卒年月，我不知其意义何在。即使我们成年后有机会用到这两个数字，也完全可以到人物辞典里查找。但是，如果你不背熟此类的数字与文字，你便可能无法小学毕业，无法进入高中，更无法走进名牌大学。
　　
　　这种对人的筛选方式，是清朝科举考试在今天的变种。
　　
　　同一模式教育最大的优点是：抹杀个体性，强调集体性。它培养出来的是尊崇权威的顺民，而不是具有独立思考、判断能力与精神的智慧型人才。我们的生活中到处充斥着所谓的“人才”，幸运的是，尚有一些这种教育模式的反叛者成为独立的思考者，所以，人类才会一点点地进步。
　　
　　爸爸因此坚信，是否能够成为一个优秀的人才，绝对不在于就学期间拿过几个第一名，而在于你的课外时间是否更多地进行了自己的阅读。这种阅读自然是远离书本的，抛开那些死板的教材，进入一种自由的精神天堂。
　　
　　如果说，一个科学工作者可以通过这种科举考试的方式造就，那么，一个真正优秀的人文学者，是绝对要通过自我的修炼完成的。实际上，即使从事自然科学，如果想成为其领域中的顶尖人物，往往也需要同时是一个人文学家。
　　
　　爸爸理想中的你，求学阶段应该是这样的：学习时注重能力，不求过高的分数，每门功课 80分便足矣。你更多的时间，将用于独立的阅读与思考，同爸爸就各种问题进行讨论甚至争论。
　　
　　同时，爸爸将鼓励你自由地享受生命赐给你的青少年时期的娱乐机会，不要整天扎在书堆里。我的担心只是，在一个除了阅读、思考与写作便完全没有其他生活乐趣的父亲身边长大，你是否还有可能成为一个智体全面发展的人才。
　　
　　然而，爸爸又十分担心，如果你不成为我们教育体制下的怪胎，我们的教育便很可能将你排除在大学校门之外。爸爸便是这样被排除的，只接受了高中教育的爸爸，为自己建造了一个精神家园。爸爸相信你也会这样做的，但是，正如爸爸因为未能进入高等学府而走了许多弯路一样，我担心你的求学之旅也难免曲折。可掉头一想，如果你不具备对智慧的超凡向往与顽强追求，即使进入高等学府，不是同样要成为更高等的一元化教育模式的牺牲品吗？ 20年后的中国，金钱主宰一切的权威将得到进一步的完善，哪里还会有一方古典人文精神的净土呢？
　　
　　爸爸喜欢的思想家罗素，曾尝试过建立一所与众不同的小学，采取与主流社会背道而驰的教育方式，启发孩子们的自由天性与生命潜能，可惜，这所学校十分短命。罗素的教育理想仍是理想，即使在你那一代，爸爸也看不到它完全实现的希望。那么，下一代呢？我们都无法预言，但我们可以为之努力。