孩子，妈妈感谢你

10岁之前，北北都是那么让我顺心如意，我们母子之间的关系也一直很和谐。但是，11岁之后，北北的变化让我几乎猝不及防。好像忽然之间，这个孩子变得陌生起来了，跟我生分了，我也难以驾驭他了。当我意识到，这是他进入青春期的前兆的时候，作为母亲，我竟然有种特别失落、特别伤感的情绪——这个孩子，不再是我可爱的小宝贝了，也不再把我当作说啥就是啥的权威了。为此，我曾经跟孩子还小的朋友说，做母亲的过程，就是一个不断失去和失落的过程，一定要珍惜孩子小时候跟你无间的亲子关系。

但是，孩子总是要长大的，作为母亲难道希望自己的孩子是永远长不大的乖宝宝吗？

冲突很快就来了。去年冬天，北北快到12岁生日的时候，我第一次动手打了他。

一个周五的早晨，我刚刚在单位吃完早餐，就接到了北北英语老师的短信，说北北没有带来英语课本，请我马上回家给他取，送到学校。我立刻打车回家，东翻西找。说实话，我并不认识他的英语课本是什么样子。平时我基本不管他的学习，学习是他自己的事情，我只负责看看作业是否比较认真，然后签字。心慌意乱地找了十几分钟，才在书桌上的一摞书中，找到了一本英语书，赶紧打车送到了学校，让传达室的老师给送到教室去。

我以为这件事情就算完了。放学回家之后，我问北北没有带英语书的事情，北北说我送的不是课本，是练习册。我以为这就算完了，反正周末他要做英语作业，自然就自己找到课本了。

没想到，周一下午，英语老师又来短信了，问北北为什么还是没有带英语书。这一次，我的火腾得就上来了。压下火气，忙着工作上的事情，心想晚上回家一定要好好盘问清楚。  吃晚饭的时候，我问起了北北，怎么今天又没带英语课本。他漫不经心地答曰：没找到。我说周末不是做英语作业了吗？答曰：英语作业没有用课本，用的是练习册。我问：那你的英语书在哪？赶紧找。北北放下饭碗，去东翻西找了一通，说：没有，可能是丢了。我使劲压着火气，问：那你打算明天怎么跟老师交待。他不说话。我继续问：你这样三番五次，就不怕老师批评吗？没想到他耷拉着眼皮说：我脸皮厚啊，我不在乎啊。

我惊呆了，简直不相信这是我的孩子。一股火伴随着绝望的情绪冲到了头顶，我的右手鬼使神差地就甩到了北北的脸上。他晃了一下，站稳了，眼泪将落未落。过了一会，北北继续吃饭，吃完了，起身做作业去了。

我一个人在客厅里呆呆地坐着，回不过神儿来。第一次动手打了孩子，心突突地跳，接到一个朋友的电话时，拿着手机的手还在哆嗦。而且，娘俩这样撕破了脸皮，可怎么圆场、怎么沟通、怎么回复常态呢？

总得先把“脸皮”都补起来，和颜悦色地、春风化雨地沟通，才能有效吧。用狂吼、用暴力总是行不通的。我脑子里乱哄哄的一团，寻思着该怎样找到台阶，把“脸皮”补起来。

过了一会，北北兴冲冲地从书房跑出来，跑到我面前，冲我撅起屁股，一边晃悠一边说：“妈妈你看，我的屁股怎么这么多肉！”

我回过神来，照着他的屁股拍了两下，说：“不但肉多，还结实哪，以后就照这儿打！”

孩子毕竟是孩子，一会儿就风停雨住了。而且，根本就没跟妈妈记仇啊。我苦思冥想的“补脸皮”，看来根本就不是个问题。那么，接下来就可以进行和颜悦色、春风化雨的沟通了。

这个晚上，我让北北跟我一个床睡。躺在黑暗中，交流顺畅了很多。第二天，北北借回同学的英语课本，去复印了一本。

但不久，又有了第二次冲突。北北在学校报了新概念英语（2）的学习班，每周日上午上一次课，每次课学习两篇课文。北北回家做作业的时候，我拿过他的书翻了一下，随口问了他几个问题，发现他的词汇和语法都还掌握不错。于是我问：“课文能背过来吗？”北北很警惕，答道：“老师不要求背课文。”我说：“背课文很重要的，只有多背课文，才能有语感，你学的那些词汇啊、语法啊，才能落到实处。”北北不买账，说：“反正老师不要求我们背课文。”我像唐僧一样继续念叨：“英语学得好的人，都有共同的心得，就是背课文，老师没要求，那是因为大多同学现在还没有这个能力，只能跟着老师囫囵吞枣，你的脑子妈妈有信心，只要稍微下点工夫，就能背过来。”北北还是不买账，嘟囔道：“我也没有这个能力，我也只能囫囵吞枣。”