捕捉“关键期”

夏杨小时候，我总是让他到和他年龄相仿的小朋友中间去，让他在玩耍中知道，在一个小集体里面，自己怎样做才能受到认可。这种随机教育远比等他大了，告诉他应该怎样做管用得多。

奥地利有一位动物学家叫劳伦兹，他发现小鸭子刚刚出生的时候，有一个认母期。小鸭子从壳里出生后，如果第一眼看到的是鸭妈妈，它就跟鸭妈妈走；如果第一眼看到的是科学家，它就会跟着科学家走；如果不让小鸭子看到任何活动的物体，两个星期后，小鸭子就失去了认母的能力。

还有两位美国科学家做了一个猫的实验。他们把刚出生的小猫的一只眼睛缝起来，几天以后拆线，结果发现这只眼睛的视物能力基本丧失了，而没有被缝合的眼睛则视力正常。这两组科学家的实验，印证了一个结论：人类和其他动物一样，是有成长的关键期的。这两组科学家都因此获得了诺贝尔奖。

美国的一位人类潜能开发大师曾经说过：每个正常的婴儿出生的时候都具有爱因斯坦、莎士比亚那样的潜能，但是聪明和愚笨都是后天的产物。夏杨之所以有今天初步的发展，并不是他先天比别人聪慧，而是我们在他年幼的时候，抓住了他智力发展的关键期。

心理学家布鲁姆研究发现，如果把十七岁的人所达到的智力水平定为100的话，那他出生以后的前四年就可以达到50%，到他八岁的时候可以达到80%，另外的20%是八到十七岁这个时期完成的。所以八岁以前或学前适时开发，大脑的神经元正呈开放的状态，给它以丰富的刺激，这些神经元就会产生联系，大脑就发达；如果错过这个时期，窗口关闭了，孩子智力的潜能就有可能被埋没。

布鲁姆用数量化的方法，说明儿童成长最关键的时期是六岁以前的学前期。如果这个时候不失时机地对他进行培养，带来的将会是事半功倍的效果。就像种子播种在春天，才会有好的成长和收获。人的综合知识储备是逐步完成的，但智力的发展却是不可逆转的。在夏杨小时候，我懂得了这个关键期的理论，所以在他生命的这个特定的时期，不失时机地对他进行了各方面的启蒙。