缝制棉被

棉絮看起来不起眼，但手感绵柔，是做被子的好材料，也特别适用于喷雾器染色。把孩子的小棉被放在水里浸湿。把报纸剪成云朵形状放在上面，在喷雾器里放进蓝色的染料喷在棉被上，蓝蓝的天，白白的云彩就呈现在眼前。和孩子一起做棉被也是一个有趣的游戏。孩子们盖上这样的被子，仿佛睡在蓝天白云之下，做着五彩斑斓的梦。

针织针线同样其乐无穷。我把针线给孩子们，他们用针画画、写数字。

小学二年级时，洪元跟着姐姐学习针织，把带有香气的干花瓣放在布里做成香包，在教师节送给了老师，现在洪元的针线活手艺也相当不错。泰晶到现在还保存着十几年前织的毛线围巾。

两个孩子在小学三年级、五年级的时候，还用木制的苹果箱子做了一个小狗窝。屋顶是法国式的倾斜屋顶，看起来十分别致，又用印刷颜料在外面涂上鲜艳的颜色，门口画了一个狗的脚印像门牌一样。

孩子们自己动手，可以学到很多东西。妈妈在一旁做一个助手就可以了。

参观博物馆

带孩子们去参观博物馆，让他们用眼去看，用心去体会，比起用手写更有益。如果孩子们只喜欢手写，就会对其他东西漠不关心。去博物馆之前我会对他们讲自己以前的故事，激发他们的好奇心。“我小时候听说青瓷玲珑剔透非常好奇，来到了博物馆才发现不是青色的。虽然有点失望，不过找到了其他漂亮新奇的东西。那时我最喜欢制作精巧、颜色剔透的舍利函①。现在去博物馆，我最想看的也是舍利函。”

我没有带他们把博物馆每一处都看遍，而是让他们在感兴趣的展览厅里玩得尽兴。因为我们不是去学习，而是去享受。所以孩子们也没有哪里都要去，完全没有学习的负担，而是像愉快地去郊游一样，充满了期待：“今天会看到什么新奇的东西呢？”

洪元长大后，有一次对我说：“高中见习旅行时，触摸着蔚州盘龟台的岩刻画时感慨万千，几千年前青铜时代的人们留下了这样的雕刻，我与他们虽然一古一今，但却在同一片土地，同一个空间。”孩子幼年时期的体验使他的内心对文化有一种莫名的敏感，所以后来这种对文化的感知也就自然而然地表现出来。