奶奶1：我也跑不过他，这孩子性子急，着急去玩，在家也是一进门，不换鞋就跑。不过老师你这样一说，孩子还真听，这个方法挺好的，回家我?也试试看。

老师：关键是你们全家每次进门都要要求孩子这样做，尤其到了亲子园更得遵守这里的要求，从家长做起，让孩子跟着学。

奶奶2：我家孩子原来也这样，后来我们每次进门就堵着他，不换鞋就不让进门，慢慢的他也就形成习惯了。

这个教学场景给我留下了深刻的印象，家长们是否已经意识到这是一个问题了，还是只是敷衍一下老师？如果家长已经意识到要教会孩子小鞋要排队，那么到了下周从孩子的行为中就肯定会看到，因为孩子的行为不会说假话。又到了周末，还是户外活动完了进入大亲子教室。

场景二：

母亲2有所改变，与孩子一起放鞋。

母亲3还跟上次一样，甩了鞋就走。

老师显然已经看到了，走过去对母亲说，您给孩子做的脱鞋榜样就是一甩，我看您已经甩得挺有经验了，在家是不是也这样？

母亲3不好意思地说，对，我习惯了，在家也这样，老师您说得对，孩子还真是学我，他爸也总说我这样不好。

老师说，主要是您不认为这样的习惯不好，其实小事情对孩子影响挺大的，不遵守公共秩序，不好的行为习惯也从这儿开始。

奶奶1让孩子坐在地垫上，自己帮孩子脱鞋。

记得我曾看过一本书，描写的是美国的电影明星英格丽·褒曼，其中有一段描写她的外婆对她要求很严，如睡前必须把鞋子整整齐齐放好，才能上床睡觉，可终于有一天因为太困了，她着急上床睡觉，鞋子就倒着放，并且不整齐了。等她睡到半夜时，外婆忽然把她叫醒了，目的就是让她把鞋放好了再睡。英格丽·褒曼说，从那以后她从没有把鞋乱放的习惯，并且养成了做什么事都很认真的习惯。我想这位伟大的外婆已经看到从小事情做起的重要性，所以她成就了一位世界级的明星。如果我们的家长也能够大半夜叫醒我们的孩子，就为了这么“芝麻绿豆”大的事，那您一定也能为成就一个孩子未来的事业打下坚实的基础。

拿错了杯子怎么办

在半日班里，到了每天该吃加餐的时间，孩子们都要先去洗手，然后到放杯子的地方去寻找自己的小杯子，自己接水喝。突然听到一位奶奶说，是谁把我家的杯子拿走了？太不像话了，总是乱拿！我家的杯子上贴着西瓜，是谁拿了？老师赶紧过去对这位奶奶说，您不要着急，我帮您找，说着老师就去看已经在喝水的孩子，果然又是那个孩子，他已经拿错别人的杯子两三次了，总引发大家的不愉快。只听拿错杯子的小男孩的奶奶大声说，老师这个杯子反正也消过毒了，随便拿不就行了，何必多此一举，太麻烦了。那西瓜、草莓谁不认得，有什么意思！有一位家长小声地说，错了还不承认，找什么理由。老师重新拿了一个杯子给那个孩子，并说下次老师一定不让你的小杯子跑了，老师看着。等孩子们都在喝水的时候，老师说，我们今天就杯子的事情讨论一下，是否应该让孩子学会看图标，拿自己的杯子喝水。

课堂场景：

母亲1：我觉得用图标挺好的，我看幼儿园里都是这样，这是培养孩子独立生活的开始，再说了，就是要培养孩子不能随便拿别人的东西。

母亲2：我家孩子一开始也不会按照标志拿自己的杯子，这得大人教，现在会了。

奶奶1：孩子要?水，杯子没了，孩子会哭的，这换了谁家的孩子都会着急的。

奶奶2：对，我家孩子上次杯子不见了就哭了，还是应该自己拿自己的。

母亲3：我想孩子小，可能做家长的得多动动嘴，随时提醒孩子，不能不管。

老师：老师看到那位奶奶脸上已经有点挂不住了，赶紧接话，对，孩子肯定一开始会记不住的，家长就得帮他记着，当孩子洗完手时，您就得提醒孩子你的小杯子上贴着什么图，还记得吗，我们一起找。如果家长记不住可以问我，但不要随便拿别人的杯子，以免造成大家的不愉快。我很希望给所有家长和小朋友们提供一个和谐愉快的?境，希望大家支持我。

错拿了别人的杯子本不是一件多大的事，重要的是奶奶的做法，不仅不纠正孩子拿错了的问题，还当着孩子的面表示拿错了的做法是正确的。孩子不会说什么，但我相信他在奶奶那里已经得到了暗示，可以随便拿。我们在教育孩子时，千万不要忘了自己的言行，言传身教都在潜移默化地影响着孩子，而你的言行也同样在教育着孩子。曾经有位父亲说，我就是孩子的那面镜子，在这面镜子里我们给孩子一个什么样的形象，孩子就会成长为什么样的形象。