我父母对我不满意时，他们就打我。” 一位五十岁的工程师这样告诉我们。“我父亲用手掌、皮带或橡皮管当作工具。皮带最痛，但橡皮管让人刺痛，而且声音很可怕。直到现在，我还能听到那种呼啸的声音；我妈妈多用手，但她所说的话也同样伤人。我记得，大概九岁时曾对她咆哮： 你只会告诉我做错了什么！为什么你不能说一些我做对的事情？ 我从来不曾重罚我自己的孩子，我发誓，绝对不像我父母那样。但是我知道，因为童年的经验，让我有时候无法对他们控制自己的脾气。有时候，我会对他们说一些不太严重的讥讽的话。每当我这样做，就知道我父母对我有何感受。我感觉到他们就站在那儿，跟我一起，觉得愤怒与无法思考。”

在许多权威性的研究结果中，其中一项发现是暴力罪犯的男人过去都有承受暴力的经历，他们许多人都在粗暴而不一致的管教下成长，他们的犯罪行为是对父母不当对待的一种报复行为。

在一项研究中，研究者发现，如果学生在家里被粗暴对待，在学校更容易表现出激烈的行为，也更容易恃强凌弱。家中的执行者可能是父亲或母亲，由孩子在学校对其他人的粗暴程度，可以反映出他们在家所受到的究竟是粗暴的管教，或是相对较轻微、较不频繁的劝诫。

当然，并非所有在“铁的纪律”下成长的男孩都会将羞辱转化成愤怒或暴力，相反的，许多人会将羞辱深藏在内心，记忆慢慢地变淡，但是却让他们与别人相处的经验与关系蒙上阴影。这种悲伤影响他们生命中每一个部分，使他们的情感潜能失去光辉，无法享受平凡的喜悦与欢愉。

真正良好的管教

席恩，九岁，已经为自己赢得“盛名”，不管在学校还是小区里，大家都叫他“麻烦制造机”。他是个可爱的小男孩，聪明、也多话，但是有点儿野。最近，他在小区内惹上了麻烦，他跟一个叫巴比的青少年做出了小小的破坏行为。他的老师跟父母了解到这种制造麻烦的行为只会愈来愈严重，于是就把席恩交给我们。席恩在婴儿时期一度生命垂危，他的父母，尤其是妈妈，很高兴他最后能活了下来，因此，他们尽可能满足席恩的需求。

在治疗期间，席恩与我们分享他的想法。他虽然对自己的生活并不满意，但他也不喜欢巴比的行为，他觉得这些行为最后一定会惹出大麻烦，但他不知如何让自己跳脱出与巴比的关系，以及一些例行的坏事情。他知道自己需要帮助。他坐着沉思了一会儿之后，问我们是否可以叫他妈妈进来，他有话想跟她说。当妈妈走进房间时，他让她坐下，注视了她好一会儿，说：“如果你老是让我可以规避应有的处罚，我想，以后我会变得像巴比一样。”

好的管教应该要包容男孩与他过剩的精力，提供他生理与情感上所需的安全感，让他能够习得自我控制与合乎道德的行为。好的管教是一致性的，提供明确、合理的期待，与坚定、充满关怀的引导，而大人们也同样以此标准、行为与孩子互动。好的管教可以安顿孩子，鼓励接触而非孤离，让他愿意坐下来讨论而非将他推开。他以咨询者的身份参与男孩的生命，方式可能是提出直接的问题，像是：“关于这套管教方式，有哪些是你不了解或不同意的？”或者“如果要改变行为型态，你需要什么协助？”为人父母者，可以单纯就孩子个性或性格来考虑，兼顾现实，为孩子打造一套最适合的管教方式。

在与孩子进行对谈时，我们总是尊重他的经验与感觉。透过对话，孩子就能了解合理的期待。我们协助他观照内在，界定情绪，并将情绪表达出来，使得孩子能改善与他人的互动，而不要跟人群疏离。不需惩罚，只要透过对话，我们就能加强对孩子的了解，并增进彼此的关系。

有一则很老的玩笑是这样说的：“如果你这么聪明，为什么你没有钱？”同样的，我们可以问，如果良好的管教这么有效，为什么我们不实行？因为这不是一件容易的工作，比起只是对他大吼大叫，然后走开做自己的事