这时他需要可靠的限制设定，这是只有你或其他爱他的看护者才能提供的。当他遭遇一场灾难，因为事情不是按他所想发展，或者他故意踢他的玩具，你必须要支配他时，你要把他急需的冷静强加给他。

用激怒的表情和威胁去吓孩子，不能产生伦理或道德上的价值，设定虽然严格但却温和而持久的行为限制，配以尊重与共情才能产生这样的价值。所以当他要发脾气时，首先试着让他安静，用共情的语调、平静的声音评论他的挫败，然后谨慎地尝试转移他的注意力，将他引向一个平静但快乐的活动上。即使你没能立刻帮助他恢复冷静，他也能感受到你和他在一起，你站在他这边。由于你的孩子受到尊重的对待，所以当你实施一个限制的时候，他很少会自卫性反抗。

如果他的弟弟拿了他心爱的玩偶，他猛打弟弟，或者采用其他不妥的方式，你第一个命令可能是让他站到一边，帮他平静下来。当他呼吸稍微平静，你可以拿出“唱红脸”的架势，和他谈为什么他的坏行为不能继续，尽管你知道他生气了。这样的谈话最好远离“犯罪”现场，这样你的孩子就不会看到让他生气和沮丧的根源，会专心听从你的安慰。

接下来，你要和他谈谈他需要限制自己的行为，以及这些限制是什么。然后，让他确信，惩罚结束后，一切都会好起来。不要阻止他表达他的不快或生气，但要帮助他改变表达，减少他的负能量。你要带着尊重的心情去倾听，但是要指出他的行为带来的后果，这是他确实没有想到的。当他最终不再发抖，以及所有的被压抑的沮丧都消失后，试着安慰他：他下次怎样可以更好地控制自己的愤怒。最后，让他知道你也经历过同样的情感，而且你知道不让它变遭很难。你的同情会让他平静，也让他再次确信，这会让他也挽回一点面子。

孤立他，或者让他自己待在他的房间里，通常不能帮助他控制。这种惩罚的特点是会破坏你和孩子之间建立起的温情。让他坐在你旁边的椅子上，安静地待一会儿，不让他玩他喜欢的游戏；或者让他和你一起做些家务。这种限制既含着尊重也很令人欣慰。他会内化这种情感，希望以后能控制它们。

当孩子渐渐了解到世界上的事并不总是公平的，他会越来越进入一种不清不楚的状态：在看似绝对公平的世界，他可能要作出伦理或道德上的选择。他已经很清楚地知道什么是对，什么是错。你让他避免了很多模糊、很多不容易回答的问题，让他脱离了这个大世界，但是现在他要加入群体中，要自己冒险，他正面对更多道德难题。