还有一种误解，认为未来的社会需要孩子有更渊博的知识，所以就要什么都学一点。但我要说的是，渊博没错，但渊博不是哪个专业的知识都要学，因为现在是一个知识急剧增长的时代，我们的孩子不可能什么都懂，什么都会。而现代社会是一个严格分工的社会，每个行业，每个专业，都会对自己的专业知识和专业能力有越来越高的要求，如果什么都会一点，什么都不精通，结果会是什么行业都不需要。现在不少大学生就业困难，而且不少大学生抱怨社会给他们的机会太少，但反过来说，你能为人家做些什么，你有没有真正的专长。比如我所在的中文系，我经常会问我的学生你们的专业是什么，如果是中文，那么你的专业就是中文的阅读、理解、写作，其中核心的技能应该是写作。但我们中文专业的许多学生似乎并不懂得这些，许多学生不读书不看报，甚至不少学生没有阅读过中国的四大古典名著。因为阅读中文书籍太少，写作就更谈不上什么水平，不说别的，就连放在讲台上的请假条，语句不通顺格式不正确的也屡见不鲜。我会言辞激烈地对他们说，你学中文的如果不能写不能说，你就没有专业，更没有一技之长，你让别人怎么用你，你又能给人家干些什么。现在社会上不是不需要中文，许多单位都缺少写材料的笔杆子，而许多写材料的笔杆子，又不是中文专业毕业的。当然，造成这种原因是多方面的，其中中文专业的教学本身就有问题，比如课程开设，中文专业要用大量的时间来学英文，而且英文水平要和其他专业一样，必须要达到四级或者不低于多少分，而对于中文的水平，既没有英语四六级那样一个全国统一的考试，也没有一个统一的水平要求，反正是中文随便就可以过关。而我所在的中文系不仅要开设数学课，外国文学也要用英文来讲，我真不知道我们的中文专业是什么专业，但从中文专业的课程设置看，表现出的是中文专业对中文的极不自信和盲目跟风，老师对中文的不自信和盲目跟风，传递给学生的，就是对中文专业知识的模糊不清。而现在的家庭教育不少也像目前的中文专业，方向模糊，目标不明确，也极不自信，表现出来的也是盲目跟风，人家的孩子学什么，自己的孩子也要学什么，学得很多，却没有专长。如果没有专长，孩子将来找工作自然困难，就像目前培养的大量的大学生，人人都有专业，但人人缺少专长，往往是招聘单位需要某某专长，而学生又缺少某某专长。

现在的家庭教育有一个很大的误区，就是剥夺了孩子自由玩耍的时间，更没有把玩耍也当做一门学问，在孩子的日常安排中，家长把学习排满了整个日程，玩耍却被完全挤占了。要知道，孩子的天性应该是玩耍，或者是在玩耍中学习技能，这个喜欢玩耍的过程，一直要持续到成年，过多地剥夺孩子的玩耍，就是剥夺孩子的天性。家长要剥夺孩子天性的东西，当然要有许多的困难，弄不好，就会犯违反自然规律的错误。因为从动物的角度看，任何动物在童年期，都是在玩耍，都是在玩耍中成长，正因为玩耍好动，人们叫它们动物也是有道理的。人虽然是高级动物，但也不能完全没有天性，回想我们的童年，那就是在玩耍中长大，就是在自然中长大，而且在整个童年期，感觉是永远也玩不够，而且自己能创造出许多的玩法。现在的孩子，就没有那么幸运，如果作一个不文雅的比喻，如果我们那时是半野生的动物，那么现在的孩子，就是马戏团的动物，除了吃喝，就是要学各种各样的表演，什么时候能让孩子恢复一半的天性，或者什么时候让孩子在快乐中学习，那么什么时候才是家庭教育的成功。

过多地安排孩子去上那些孩子并不喜欢的各种学习班，就过多地剥夺了孩子玩耍的时间。让孩子失去了天性，孩子当然有抵触情绪。孩子不快乐，当然什么也学习不好，这样的恶果是，导致孩子学什么都应付差事，学一点就觉得行了，学得差不多就行了。这种思想用在文化课的学习上，就是浅尝辄止，学习一点就行了，一知半解就满足了，结果是什么都懂得一点，但什么都是一知半解，更别说精通。

学习是一个长期的事情，不要急于把什么知识都压在孩子身上，让孩子在孩子时期就都学会。事实也证明这是不可能的，也是违反科学规律的。