2.引发家庭矛盾，导致亲子隔阂

孩子从小跟祖辈生活在一起，习惯了接受他们的袒护与迁就，极易养成一些父母看不惯的行为习惯。当父母在某个时间段内接管宝宝，或者从祖辈手里完全将宝宝接管过来时，他们往往会急于纠正宝宝的不良行为；而老人对孙辈的溺爱和护短，又使得孩子很难接受其父母的严格要求和批评，这样两种都高于正常值的作用力与反作用力，使正常和必要的教育难以进行。父母和孩子之间就极容易产生感情隔阂和情绪对立。这种对立情绪会让宝宝更加疏远父母，退缩到祖辈的身边。于是祖辈和父辈之间就很容易因为宝宝的教育问题引发家庭矛盾。如果祖辈再出面阻挠父辈“教训”孙辈，这种矛盾就会进一步激化。于是，两代亲子关系都可能因此受到伤害。

3.教育观念落后，妨碍幼儿身心发展

许多祖辈教育理念比较落后，对儿童心理发展的特点缺乏正确的认识，他们就可能限制儿童的各种探索活动，给他提出一些与他的年龄不相适应的要求，无形中给他了一些捆绑，导致他缺乏开创精神。加上不少老人知识老化，思想相对比较僵化，看待事物比较死板，容易固守成法，采取过于传统的方式来教育孩子，那么，他们落后的教育模式就会影响儿童接受新知识的速度，导致孩子缺乏创造性思维与发散性思维的意识。也有不少祖辈因为文化程度不高，思想相对比较陈旧，还可能在无意识中传递给幼儿一些跟不上时代潮流的封建糟粕，约束幼儿的思维，妨碍幼儿个性发展。

4.教养心理狭隘，养成幼儿不良个性品质

父母在幼儿与他人交往过程中总是引导孩子如何与小朋友友好游戏，与同伴发生纠纷时，比较冷静，注意引导幼儿用正确的方法解决问题。父辈懂得社会认同的重要和人际互动的关系，知道只有“我为人人”，才可能“人人为我”。而祖辈容易从自己孩子的“利益”出发，明知理亏也不肯相让，只想让自己孩子占上风，保证孩子“不吃亏”。这种教育心理的狭隘和教育方法的不当很容易使孩子滋长骄横、霸道的不良习性。从而使孩子错失形成与他人合作、关心他人、热心帮助他人等品质的良机。有一项资料显示，中国有60％以上的失足少年与隔代教育有关。有不少问题少年从小都是由祖辈家长带大的。