第二章　有关死亡的学习：社会文化因素的影响

1 成熟的死亡观念

2 对死亡认识的发展

2.1 婴儿和学步儿童

2.2 幼儿

2.3 中等年龄儿童或学龄儿童

2.4 青春期

2.5 成熟的死亡观念的演进

3 影响死亡观的社会文化因素

3.1 社会化的力量

3.1.1 家庭

3.1.2 学校和同伴

3.1.3　大众传媒和儿童的互动

3.1.4 宗教

3.2 适于施教的时机

3.3 死亡见闻

4 关于社会和文化的理论观点

4.1 结构功能主义的方法

4.2 符号互动论

4.3 社会学习方法

5 有关重现死亡的成熟概念

拓展研究书目

第三章　各种文化的和历史的死亡观

1 传统文化的死亡观

1.1 死的起源

1.2 死亡的原因

1.3 死者的威力

1.4 死者的姓名

2 西方文化的死亡观

2.1 濒死和临终场景

2.2 葬礼风俗

2.2.1 藏骸所

2.2.2 纪念死者

2.3 死亡舞蹈

2.4 看不见的死亡？

3 文化个案研究

3.1 印第安人的传统

3.2 非洲传统

3.3 墨西哥传统

3.4 亚洲传统

3.5 凯尔特人的传统

4 混合盘：夏威夷的文化多样性

4.1 夏威夷人的特征

4.2 死亡仪式中的同化和调和

5 当代多文化社会中的死亡

拓展研究书目