第十章和第十一章运用预期寿命的观点，论述了各种与死亡有关的问题，这些问题与从孩提到老年这些人生的不同阶段有联系。第十章讨论了涉及作为失去亲人（比如死了父母亲或兄弟姐妹）的幸存者以及身患致命性疾病的孩子的状况。这就提供了若干指导原则，以帮助应对变化和丧亲的儿童。第十一章考察了发生在成年阶段的丧亲悲剧，比如与上年纪联系在一起的丧亲，还有子女、父母、配偶或者挚友的离去。

第十二章着手处理自杀问题，并考察了各种危险因素，这些因素在不同的人生阶段具有特殊的意义。在这一章中讨论的话题，包括自杀的理论和自杀行为、自杀的类型、自杀留言、自杀行为的前兆以及心理分析。自杀的预防、干预和善后引起了我们的注意，因此本章讨论了应当如何帮助陷入自杀危境中的人。

第十三章拓宽与死亡有关的威胁的视域，讲到了对于获得死亡和濒死的全面认识均至关重要的许多话题。这些话题包括冒险、事故、暴力、战争和新发现的疾病。最后一类包括艾滋病，它继续威胁着全世界许多人的健康。这一章还讨论了恐怖主义的威胁，包括对于2001年发生在纽约世贸大厦的“9·11”恐怖袭击及其后果的分析。

关于人必有一死的含义的相关问题在本书最后两章处于最重要的位置。第十四章除了报道临死体验外，还利用了各种各样的宗教和非宗教的传统，目的是对人类有关不朽和来世的观念和信仰进行广泛考察。无论被看做一堵“墙”还是一扇“门”， 死亡对于我们怎样过日子都会产生重大的影响。

第十五章强调，个人价值和社会价值可以通过死亡教育而得到提高。本章讨论了死亡学中新领域的例子，包括过渡性研究和实践、对死亡教育目标的分类、获得国际观点以及创建有同情心的社区。这一章将本书中涉及的一大批话题归结在一起，为思考未来岁月的死亡问题提供滋养，并鼓励读者思考可以怎样界定“好死”的概念。

在广泛学科领域耕耘的教授们热情地对《最后的舞蹈》进行了评论。他们的建议有助于使这本书成为一件杰出的教学工具。发表过正式评论的有：

中部阿肯色大学苏珊·亚当斯

威斯康星州康科迪亚大学乔尔·安伯朗

布卢明顿市印第安那大学的莉萨·安杰迈耶

鲍林·格林州立大学托马斯·阿蒂格

洛杉矶劳埃拉·玛丽蒙特大学罗纳德·基思·巴雷特

彭萨科拉市西佛罗里达大学迈克尔·比切姆

伊利诺斯州贝尔维尔地区社区大学劳拉·比林斯

马尼托巴大学约翰·B.邦德