例如，在给孩子东西吃时，教育他们应该先让长辈吃，自己再吃；与同伴交往时，教育他们要照顾比自己小的同伴，懂得将自己的玩具与大家一起分享，等等。

当然，在教孩子学会爱别人的同时，家长也要学会接受孩子的爱，这是培养孩子爱心的很重要的一步。有教育学家曾这样说过：“孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它就会死去……”

然而，现在的情况是，很多家长已经习惯了对孩子付出，而在面对孩子表现出来的爱时，家长常常会在不经意间做出“拒绝”的行为。也许大多数的家长还不知道，家长们的这种行为会深深地伤害孩子表达爱的积极性，促使孩子的心灵一点点走向冷漠。

相信大多数的家长对这样的教育场景并不陌生：

你下班了，孩子给你端来一杯水，你却没有好脸色地对孩子说：“我不渴，快去写作业吧！”

看到你做家务时满头大汗的样子，孩子拿着一个削好的苹果对你说：“妈妈，休息一会儿吧，吃个苹果！”你却头也不回地对孩子说：“妈妈不吃，你自己吃吧！”

……

给家长倒杯水、给家长削个苹果，这些都是孩子最质朴的爱的表达，然而家长却无情地拒绝了他们。儿童心理学家表示，在孩子小的时候，他们表达爱的主动性是非常脆弱的，十分容易因为成人的拒绝而退缩，从而不敢主动表达爱，或者不愿意主动表达爱。所以，为了避免把孩子的爱心扼杀在萌芽状态，家长要学会接受孩子的爱。

爱是一种双向的情感交流，表达爱也是孩子的一种情感需求，当孩子的爱被接受时，他们才能学会用正确的方式去爱别人。所以，当孩子给你倒了一杯水时，即使你不渴，你也要真诚地喝一口，然后给孩子一个拥抱，并告诉孩子，你因为他的爱而感到幸福。

方法三：培养孩子的责任感——拒绝“融合效应”

我们都知道，在孩子的成长过程中，逆境、挫折是不可避免的。因此，在开家长会时，我经常会与家长们讨论这样一个问题：在面对这些劣性考验时，孩子们都是如何表现的呢？

一位家长这样说：“每次考试考不好，孩子要么说考题太难，要么说老师判卷时有失误……总之，说来说去，他一点责任都没有。”

听了这位家长的话，马上又有一位家长附和道：“我家的孩子不仅如此，遇到失败时，比如迟到、被老师批评、与同学发生矛盾等，他还喜欢将自己的责任与他人的责任混为一谈。例如，他没考好，他会说他们班有好多同学都没考好。”

……

由此我们可以看出，现在大多数的孩子犯了错误、遭遇到失败，不是先从自己身上找原因，而是习惯把责任推向别人，或者是把自己的责任与他人的责任混为一谈。不管孩子的这种行为是无意识的，还是习惯性的，这对孩子成长、发展的影响都是非常不利的，因为无论是在学校里，还是在社会中，没有人愿意与一个喜欢推卸责任的人相处。

有关专家表示，孩子之所以能够心安理得地把责任推向别人，是因为他们经常能够找到“合理化的理由”来“骗”自己。例如，由于贪玩成绩没考好，为了避免自己过度难堪，或者避免家长惩罚自己，他将成绩没考好的原因归之于老师的教学水平，或者学校的教育环境等。

刚开始找理由来“欺骗”自己和家长时，孩子的内心也会不安，但如果家长没有及时地让孩子意识到自己的责任，久而久之，孩子就会坦然地接受这一切，甚至到最后都看不到自己的缺点和不足，这时推卸责任就会变成孩子的一种习惯，进而内化为一种性格。