爸爸没有立即告诉他答案，而是逗小泽：“小泽，关于水，你要是能问爸爸10个问题，爸爸就一起回答你。”小泽毫不费力就问了10个问题，比如“我的小皮球为什么会在水里漂浮？”“水为什么会变冷，变热？”“水可以有其他颜色吗？”“水里通常有什么东西？”等等。

爸爸还是微笑着不回答小泽的问题，而是对小泽说，“小泽，这问题太多了，干脆这样，爸爸给你买几本关于少儿科学的书，你自己找答案行不行？”

小泽高兴地答应了。第二天，爸爸果然给他带回了好多本关于少儿科学的书，里面有不少地方讲到水，小泽就认真地翻起了书，开始在书里寻找起答案。

让孩子提问题，再让孩子找答案，这就充分发挥了孩子的主观能动性。当孩子遇到陌生的问题，一时不能理解的时候，孩子就会主动去想象，而这种想象就是一种创造性思维的锻炼。

方法二：赞美孩子的创造性举动

每个孩子都有自己的“作品”，我们要做的就是对孩子的这些“作品”发出喝彩、给予赞美。即使我们的孩子只是把扫帚当马骑，我们也要对孩子竖起大拇指，因为只有孩子，才能把扫帚想象成马，这种想象和创造性的举动是可贵的。

日常生活里，或许有些孩子总是显得太顽皮，太淘气，好好的房间总是搞得一团糟，墙壁可能就是他的绘画板。然而当孩子在墙上画了一只鸭子，或者把他的小房子当成了宇宙飞船，让我们去赞美孩子，因为赞美可以让孩子得意自己的杰作或者真的开始关注宇宙飞船。这些都是孩子发挥了创造性思维的结果，我们珍惜、赞美这个结果，就是在很好地开发孩子的创造性思维。

方法三：让孩子续接故事

给孩子讲一半的故事，或者只讲一个开头，让孩子接着往下讲，无论孩子讲的多么离奇，父母都要耐心聆听，这样孩子的创造性思维就能得到发展。后来怎么样了？是因为什么呢？这样的提问会使孩子不断琢磨。于是孩子就按照他的逻辑、他的想象编出故事的情节，直至把整个故事讲完。

从前，在一棵大树下，有一只狡猾的狐狸，它已经好多天没有吃东西了，肚子饿得咕咕直叫。忽然，它抬头看见树上有一只蹦蹦跳跳的小松鼠。狐狸眼珠子骨碌一转，说：“小松鼠，你敢闭着眼睛跳下来吗？”小松鼠说：“我当然敢啦。”说着，松鼠闭上眼睛往下一跳。狐狸连忙跑过去，迅速抓住小松鼠，接下来会怎样呢……讲到这里，爸爸停下来问孩子：“你觉得结果会怎样啊？你接着讲下去吧。”孩子并不觉得松鼠被狐狸吃掉了，他说：“聪明的小松鼠告诉狐狸，它刚刚吃了一个有毒的果子，结果狐狸不敢吃掉松鼠。于是小松鼠就逃脱了狐狸的魔掌。”

小松鼠到底是用什么方法使得狐狸没有吃掉它呢？把问题留给孩子，让孩子根据自己的想象续接故事，能不断开发孩子的创造性思维能力。

当孩子续接故事时，即使他讲的故事中有不合理的地方，父母也没有必要立即否定。因为创造性思维本来就是超越常规的，孩子怎么讲，我们就怎么听，这种训练的目的是锻炼孩子的想象力和语言表达能力，使孩子的创造性思维被激活。

父母应该给孩子创造一个良好的教育气氛，让孩子在良性环境中自由想象，大胆创新，要鼓励他们的新奇念头和行为，保护孩子可贵的好奇心，激发求知欲，引导他们自己去发现问题，并找到满意的答案。