初中的孩子往往就会这样，计划做得很好，但执行起来却没有那么顺利，常常是今天拖明天，明天拖后天。所以，在这个时候，家长很有必要让孩子明白“今日事，今日毕”的重要性了。

当然，也许“今日事，今日毕”的重要性，孩子都明白，但就是做不到，那家长就要从孩子的自控能力上下工夫了。

对待这些意志力不坚定的初中孩子，一位家长是这样做的：

我知道这个年龄段的孩子做事最容易拖拉，于是我提前给孩子打“预防针”，我经常这样问他：“如何到了该锄草的时候，农民不去锄草，会出现什么情况？”

“那杂草会在田地里越长越多，最后会影响收成。”孩子认真地说。

“那如果今天应该做完的事情，很多人却常常会拖到明天去做，会出现什么情况？”

“那这些人只能是越来越懒惰了。”

“那如果这种情况发生在你身上，为了防止你变懒惰，妈妈应该如何帮助你呢？这样吧，你自己订一个规矩，告诉妈妈应该如何帮助你？”

“那好吧。”孩子一口答应了。

结果，孩子自己订下了以下这一规矩：

规矩

如果以后我今天的事没有完成就想去睡觉，我赋予妈妈权力，妈妈可以这样对待我：

1．提醒我把今天的事情做完，否则不允许我睡觉；

2．如果我耍赖，妈妈可以以后不理我，让我尝尝苦头；

3．当然，妈妈最好是采取措施，让我快乐地把事情去做完。

订规矩人：李肖

有了这个规矩，孩子很少再出现拖拉的现象了，而且基本上已经做到了“今日事，今日毕”。

家长要想让这些初中的孩子做到“今日事，今日毕”，必须要给他们一定的规则，而这一规则的制订人最好是孩子自己。

其实，这些初中的孩子很清楚自己的缺点，只是在做事情方面，他们没有足够的意识力和自控能力。但由于自我意识的发展，他们又一般不希望父母插手他们的事情。因此父母就要找机会让孩子认识到拖拉的危害性，并找准机会让孩子自己制订一个规则，来约束他们的行为，使他们真正做到“今日事，今日毕”。

家长不要小看孩子自己制订的这一规则，更多的时候，其实不用家长的参预，这个规则本身就对孩子起着督促作用。例如，当孩子没有做完作业就想睡觉时，在意志力与身体或心理上的懒惰成分在做斗争时，因为有孩子自己制订的这一规则存在，孩子的行为很容易就会偏向意志力一方，从而很轻易地就会战胜懒惰。

当然，当孩子的意志力真正被打败时，家长也要坚持原则，按规则办事。孩子该做的事情没有做完，即使拖到了晚上十一点，也要等他们把事情做完后，才能允许他们睡觉。这一过程不仅培养的是孩子的意志力、自控能力，更会使孩子明白：明天要想早点休息，就要早点把该做的事情做完。由此，孩子的行为就会进入“自控能力增强——意志力增强——效率提高”的良性循环中。