举个例子来说就是，母亲可以假装“软弱”来激发男孩的责任感，但并不能因为他是个男孩，母亲就要求他有责任感，就要求他有保护自己及家人的意识。

那具体来讲，母亲应该如何激发男孩的男性特征呢？

方法一：男孩“胆小如鼠”→母亲要激发他们的“勇敢”潜能

“别碰那个花瓶，你会把它打碎的！”

“天呀，你把我的表拆了，你知道它值多少钱吗？”

“别碰那个插线板，你会被电死的！”

……

作为与男孩接触机会最多的人，母亲们常常被男孩的好动、冒险以及破坏行为所困扰：她们既为男孩的安全情况担忧，又为男孩的那些破坏行为感到无奈。因此，在这种情况下，母亲们常常会用这样的方法来对待男孩：不是唠叨，就是冲他们大喊大叫。

与男性相比，女性在语言表达方面具有十足的优势。但在母亲教育儿子这方面而言，母亲们的语言优势不但没有起到积极的作用，相反，它却起着消极的作用。因为很多母亲常常会伤心地说：“我说得嘴巴都干了，我喊得嗓子都哑了，他仍然我行我素！”

大多数的母亲都持有这样的观点：我说得越多，儿子越听我的话；我的声音越大，儿子才会与我合作。然而，心理学家却表示，对于男孩来讲，母亲无休止的唠叨会令他们心烦意乱，更不利于他们合作行为的产生；而母亲的大声责骂、恐吓等行为，还会促使男孩的男性特征消失。

一位幼儿园的老师讲述了这样一件事情：

我们班有一个叫乐乐的小男孩，他胆子特别小，连小女孩都敢欺负他。而且每次挨了欺负，或遇到了什么令他害怕的事情，他都会拽着我的衣服不放，一直躲在我的后面。

后来，我觉得乐乐的状态不对，就带他去看幼儿园的心理医生。听完我的讲述，又经过与乐乐的接触，医生得出了这样一个结论：这个孩子小时候一定受过惊吓。

我把这个结论告诉了乐乐妈妈，乐乐妈妈伤心地说出了心里话。原来，在乐乐3岁左右时，他非常顽皮，不是想爬到家具上去，就是玩水、玩火……他的妈妈对他没有办法，就经常这样恐吓他：如果你再不听话，我就把你送给打针的大夫；如果你再乱动东西，我就把你的手砍下来……后来，乐乐真的变得听话了，但与此同时，他的胆子也在一点点地变小，直到变成现在这样“胆小如鼠”。

听完这位老师的讲述，我们不得不指责乐乐母亲的教育方式。其实，乐乐之所以会变得如此胆小，是因为母亲的教育方式使他的心理受到了伤害。在这种状况下，孩子常常会自己幻想出一些恐怖的事物来吓唬自己，这种恐惧的感觉促使他强烈地依赖家长和成人。所以，每当乐乐感觉到害怕时，他就会拉着老师的衣角不放，一直躲在老师的后面。

乐乐的心理已经受到了伤害，我们再指责乐乐母亲的教育方式已经没有意义。生活中，像乐乐这样胆小的男孩还有很多，心理学家表示，要拯救这些胆小的男孩，还需要母亲的努力，让男孩从哪里跌倒就从哪里爬起来。

还是拿乐乐为例，要想让他的胆子变得大起来，母亲应该让他正确认识那些令他恐惧的事物。如，乐乐对打针的大夫有恐惧感，母亲就应该引导他认识到，医生并没有那么可怕，打针也没有那么可怕；又如，乐乐对火有恐惧感，母亲应该让他知道，如果正确使用，火不但无害，而且还能帮助人们做很多事情……了解了这些事情的真相之后，乐乐自然会摆脱那些他自己给自己制造的恐惧感。