一位在考试中失利的高中生，在他所有的考试科目中，就属没有参加补习的那个科目考得最好。这位学生的家长从小就为他安排了满满的补习课程，到了初三，他甚至每晚都要在补习班待到深夜12点才回家，这样的付出并没有让他进入理想的高中，这对他是一种极大的打击。进入高中后，他停止参加所有的补习班，发现自己多了很多时间，可以做完学校功课后再做自己喜欢的事或看自己喜欢的书，而且上课也变得更专心了，深怕自己稍不注意就会听不懂。他对母亲说：“不补习的日子真好。”以前因为有补习，所以会依赖补习，在课堂上听课也不太认真，对学校功课也不求甚解，心想反正到补习班还会重新学一遍。就是这样的想法让他在升学路上狠狠地摔了一大跤。

孩子必须学会有效地管理时间，需要有自己的发展空间，父母不必分秒必争地掌控孩子所有的课余时间。如果孩子能力不错，应尽量避免安排补习，而应多鼓励他上课专心听讲，不懂的要及时请教老师或同学，多学习有效的读书方法，如预习、复习等，这样才能把书读好，同时也才能培养孩子独立自主的学习态度。

如果孩子真的有补习的需要，家长也一定要跟孩子多讨论，让其明了补习的目的，一旦决定补习的话就要做适当的安排，多了解补习班的教材、教法、进度及环境，并督促孩子把补习班的作业完成。补习是否真的对孩子有帮助，孩子最清楚。家长如果看见别人补习就强迫自己的孩子也加入补习一族，其结果也只能是父母浪费了金钱和时间，孩子非但没有进步，反而浪费了宝贵的时间，更糟的是孩子有可能养成不专心的坏习惯。

当我们与孩子讨论时，不妨多听听孩子的看法，了解他们的想法，而非由家长自行决定。家长们都说：“关于补习的事，我事先都会跟孩子商量，孩子也不反对。”但孩子却说：“我反对也没有用，爸妈还是会让我去。”也有孩子说：“与其在家里被父母唠叨，还不如躲到补习班，清静又逍遥。”如果父母能衡量孩子的需要及负荷量来安排补习，就会取得比较好的效果。此外，亲子双方可借由良性的沟通及理性的讨论，做出能让孩子接受的适当安排，这样才不至于给孩子造成无效及过重的学习负担。

除学科外，许多家长也会为孩子安排才艺补习，不论文、武，样样皆有，包括歌唱、小提琴、钢琴、笛子、美术、舞蹈、游泳、算术、跆拳道、书法和作文等，希望孩子能够多才多艺。有些孩子学校、补习班两头忙，几乎没有喘息的机会，时间上的耗费让孩子没有充裕的时间来学习与消化所学到的知识，学习成绩可能反而低落。

孩子在读书之外如果仍有余力的话，可以让其选择自己感兴趣的才艺来进行学习，这样可以陶冶他的性情，提高未来休闲生活的质量。但如果孩子没兴趣，也就不必勉强，更不能一窝蜂地盲目追随潮流。就像有些人不管孩子对音乐有没有兴趣，都为其买一架钢琴，并且每天逼着他练琴。有个小女生告诉笔者说：“等我可以自主时，我要做的第一件事就是把钢琴丢掉。我讨厌钢琴，但爸妈却天天逼我练，我实在是痛苦极了！”想想看：原本美好的音乐却让孩子如此痛苦，父母送孩子学才艺的目的何在？

为了避免补习造成负面的作用和影响，父母安排学科与才艺补习时应注意是否适当，也要了解并配合孩子的能力、弱点及兴趣，多与孩子沟通讨论，安排补习的真正目的是帮助孩子有效地学习，每个孩子的个性不同，需求也不同，不要赶时髦、凑热闹，否则会害了孩子。

忽略独立自主训练，造成孩子依赖、被动且缺乏自信

一个自主性强的孩子，即使大人不在身边督促，也会合理安排时间，努力做功课，成绩自然会不错。孩子能作主，自信心也会增强，这样的孩子能主动探索，有较强的追求成功的动机，潜力自然能够得到发挥。

父母能力再强，条件再好，也不能照顾孩子一辈子，孩子终究要独立自主、自我负责。担负的责任越重的人，常常也是社会上越成功的人。相对而言，被动的孩子要靠大人监督，如果一味地依赖别人指示，少了督促就不做功课了，能力和信心都会减弱，潜能也不易得到发挥。笔者访问低成就学生的家庭时，经常听父母抱怨孩子太被动、缺少自主性，即使父母很努力地督促他，其学习成绩也还是不理想。