晚了两年半

我先给大家讲一个小故事。

一天，有位美丽的贵妇人抱着自己的小孩去找科学家达尔文，也想让自己的孩子将来有所作为。市民们都知道，生物学家达尔文不但对物种起源研究精深，对育儿的见解也颇有独到之处。

“啊，多漂亮的孩子啊！几岁了？”没等贵妇人开口，达尔文就高兴地向夫人发问。

“刚好两岁半。”少妇诚恳地对达尔文说，“当妈妈的无论如何都希望孩子成才。您是个科学家，我今天特意登门求教。”

“您要问什么问题呢，夫人？”达尔文微笑着注视着夫人。

“我想问一下，对孩子的教育什么时候开始才好？”

“唉，夫人，很可惜，你已经晚了两年半了。”达尔文惋惜地告诉夫人。

假如达尔文活在当下的话，看到很多家长对子女的教育不管不问，这位科学家估计会感到莫大的遗憾。要培养优秀的孩子，就要从他的幼儿时期开始，现在很多家长都知道学前教育的重要性，却不知道为孩子做长远打算。

有的家长可能就会说，那些英才们都是智力超常的孩子，我的孩子很普通，再教育也成不了什么大器。

其实，这种贬低自己孩子的观点是错误的。每个正常的孩子生来智商都相差不多，只要后天教育得好，他们都会是优秀的。那些所谓的智力超常的孩子，几乎都是父母在他们幼儿时给予了良好的教育的结果。有人对中国科技大学少年班的孩子进行了有关的资料分析，得出这样的结果：“超常儿童”与一般儿童之间并没有不可逾越的鸿沟，最主要的差别在于前者接受了良好的早期教育，而后者没有。早期教育比任何教育都更加重要，它是所有后期教育能否成功的基础。因此，英才的培养越早越好。

美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人十七岁时达到的水平算作100%，那么四岁时就达到了50%。四至八岁又增加了30%，八至十七岁又获得了20%。可见，幼儿在五岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果在这个时期实施了良好的早期教育，它将成为孩子早期智力发展的关键。这也就告诉父母们，万万不可等孩子长到十八岁了才让孩子自己去设计人生，那时才开始的人生，已经晚了整整十八年。

我曾带过一个叫刘铭的学生，他十七岁就踏进了自己梦寐以求的牛津大学。面对自己的成功，刘铭笑着说，他还在妈妈肚子里时，妈妈就给他设计了这个美好的未来。刘铭的妈妈是一名中学语文教师，当她看到很多学生高中毕业时一脸迷茫，不知道自己未来做什么，她就替学生们担忧。

刘铭的妈妈怀上了孩子，在不知道是男孩女孩的情况下，就和先生开始设计孩子的未来：“一般女孩的文科比较好，要是女孩呢，不能让她长大后担忧理科，就让她先学好数学，女孩心细，以后就做一名会计师；要是男孩呢，就让他从小学习外语，以后做一个外交官。”等到刘铭一生下来后，他的父母就开始为未来的“外交官”而做准备，他们的英语并不好，但是为了刘铭美好的未来，二人买来简单的英语书，自己学习再来教孩子，每天父母都用简单的英语和小刘铭交流，可谓是超前的“双语”教学。