此外，培养主动学习的习惯更要有百折不挠的勇气。世界上的聪明人不可谓不多，但成功者却相对寥寥，究其原因，多数人并非智力不及，而是没有面对一再经受挫折的勇气。爱迪生发明电灯丝的过程中，先后实验了1600多种金属材料和6000多种非金属材料都没有成功，别人问起的时候，他却说：“但是我已经成功地证明了这些材料不能用作灯丝。”最后，经过实验，他用碳化纤维做出了世界上第一盏具有实用价值的电灯，它持续发光达45小时之久。精益求精，是主动学习的重要表现。对于处于逆境中的人来说，似乎学习是否主动更容易发现；但对于相对来说学习上处境和形势比较优越的人，判断主动却相对比较难。其实对于学习处境和形势比较优越的人，学习上的主动性可以从是否能够精益求精上看出来。主动的人，总能寻找到自己的发展点，更加努力。李普曼是法国著名的物理学家，1912年当选为法国科学院院长。

有一次，父母给小李普曼布置了30道数学题。但小李普曼不到40分钟便做完，将数学题交给了父母，跑出去玩去了。父母检查完他的作业，把小李普曼找了回来。母亲指着两道数学题目说：“你看这题，错在哪儿？”

小李普曼拿过题目一看。可不，有两道题，由于粗心，全算错了。

“小问题，我改一下。”

“小问题？做完题目后不检查就去玩，这可不是小问题！以后再不能这样！”父亲十分严肃地说。

父母亲在学习上的严格要求，培养了小李普曼一丝不苟、严肃认真的学习态度，使他养成了在研究方面严谨的治学态度。恰当进行自我评估

进行自我评估，就是评价自己是否已经养成了主动学习的习惯，还有哪些方面需要养成，哪些方面需要改进和提高。

考察自己是否形成了主动学习的习惯，可以从需求水平、积极程度、适应能力、毅力、意志和独立性等几个方面进行。（1）需求水平。

你是否对自己在学校里学习的每门科目都热情高涨？

对于学习的课程，你觉得它们更像是负担，还是更像是能解决心中疑惑的信息来源？

你会由于自己提出了一个疑问无法解答，而去找些可能相关的书来看，以求解决自己的问题吗？

你常常觉得学校里学习的东西不够用吗？

你喜欢学别人都不会，甚至可能都没听说过的知识吗？即使你学的东西学校里的任何课程都不教，对自己的成绩看起来也不会有任何帮助。

你经常自己动手做实验，或者做一些有趣的小东西，包括玩具、手工艺品和小发明吗？（2）积极程度。

你是否因为某个老师讲课质量不高、老师本身不讨人喜欢、课程内容没有意思而不喜欢某门课？

你对特别喜欢的科目，是否经常超出学校学习的进度，提前自学，甚至提前到了高年级才可能学习的部分？

如果父母或者老师不能或者不愿意回答你的某些问题，甚至批评你的问题太离谱或者愚蠢，你会坚持自己去弄懂问题的原因吗？

如果有的科目，你的成绩很差，你是任其自然地就这样下去，还是坚信自己应该能学好？

如果你的成绩在班里一直都不算好，你觉得自己的学习有没有希望？

如果你的成绩不错，是常常觉得学习太简单、没什么意思呢，还是常常自己找些有难度的题目来挑战自己呢？

对于作业和考试中出现的错题，你怎么对待？（3）适应能力。

对于一门新开设的课程，过了一个多月，甚至一个学期了，你依然觉得没有头绪，常常记不住它的知识点吗？

某门课你原来学得还不错，会因为突然换了一个你不喜欢的老师，而使成绩下降甚至变成了“老大难”科目吗？

到了一个新的学校后，你会因为环境的陌生而影响学习吗？（4）毅力。