的安慰”。我想请同学们注意一下“缺憾”和“安慰”这两个词我不知道，大家对这两个词感觉十分地奇怪，不过我想这就是在别人故事里旅行的一个特点吧，我们往往总会觉得自己的故事不如别人的精彩，可就是因为这一点所以我们在别人的故事里旅行的时候，才能体会到自己体会不到的情感，让没有经历过风雨的我们，像读了《钢铁是怎样炼成的》，也能感受到他经历过的那些风雨，体会人生的沧桑。所以在这里我觉得作者的写作手法是十分巧妙的。

老师：引出了他巧妙的写作手法。还有吗？继续，说出你的见解。你品的哪一句。

学生Q：请大家看第78页的这一句，“穿过茫茫天涯路，别人背后拖着的一长串幸福抑或苦难的故事，却是那么很久地令我们感动”。其中“很久”这一个词最吸引我的目光，我与这个词产生的共鸣，我们在读一本书的时候，这本书里面主人公的品格，还有故事告诉我们的真谛等等，都会铭刻在我们的心中，让我们很难忘，所以会很久地令我们感动。

老师：说得真棒，为他喝彩，很久地感动，你会把它反映出来吗？来，把它写在这儿。

学生R：请同学们把目光移到80页的这里，“我们在梦里还会常常驶进别人的生命的疆域，在里面流连忘返，但是当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，它不仅打动自己，也同样打动别人”。请同学们注意看一下，这一句的“流连忘返”这个词，我觉得这个概括了在别人的故事里旅行的美妙，而在别人的故事里旅行也往往如此美妙、古怪而又有趣。穿过别人的故事就仿佛在另外一个世界里畅游，当你看到别人的喜怒哀乐时，你就会感到很快乐，沉浸在别人美妙的故事中。

学生S：“但是当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，它不仅打动自己，也一样打动别人。”刚才蔡讯（音）提到这篇文章写作手法十分巧妙，也认为这一句刚好与这篇文章的第一句照应，请大家跟我一起读。在别人的故事里旅行，预备，起。

全体学生：在别人的故事里旅行，是因为我们常常觉得自己的故事太平淡，没有什么精彩可言。

学生T：我认为这两句都是说我在别人的故事里旅行，不是认为自己的故事太平淡，不够吸引人，而是因为我们的故事没有什么东西可写的时候，可以在别人的故事里旅行，吸取别人故事里的精华，然后再完善自己的故事，这样你就会发现自己的故事也是如此轰轰烈烈。

老师：说得很好，谢谢发言，其实同学们每一步的感悟都凝聚了你们自己的故事，有没有？

全体学生：有。

老师：在我们读着步履的故事的时候，其实有很多很多的同学都有他自己的心灵的感悟，今天由于时间的关系，我们暂放一边。我就想到一个问题，你们刚才在品别人的故事时候你都讲述了自己的故事，那么别人的故事是如此地精彩，其实你们自己的故事同样精彩。在收集别人的故事的同时你是否想到过自己也有一段曾经打动过别人的故事。上午大家不是也是在一张空白的稿纸上已经写下了自己认为最能够打动别人的文章，大家来看一看，我没来得及每天都看，但是浏览了一番，能说一说你的故事当中打动别人的事吗？

学生U：我觉得我这篇文章对能打动别人的事，我这篇文章所说的善意的谎言是美丽的，所以我这篇文章给人感觉一种意料之外的。

老师：给人意料之外的感觉故事，还有其他同学的故事。陈旋（音）。

学生陈旋（音）：我的这篇文章跟苏联作家高尔基的《母亲》题目一样，我也是写我的母亲的，我写的是，我希望我这篇文章能够令在座的各位老师感动，因为我妈妈也是一个老师。

老师：有的同学在私底下说，听听题目好吧。叫什么？母亲教师。还有吗？

学生V：我的文章的题目是《一次令人震撼的采访》，我认为我的文章可以使老师们震撼，也可以使他们的心动加速。

老师：是吗？