关键词：猜疑/Oversuspicious

孩子爱猜疑是对周围世界不信任度较高的一种心理表现，体现在孩子对周围事物显得极为敏感，并且易从消极方面去思维。这种不正常的心理现象，直接影响孩子的身心发展，妨碍人际关系的协调与和谐。

小雨是小学三年级的学生，性格较孤僻。一段时间来，她总觉得周围的人都与她过不去，特别是班上同学，看谁都有不顺眼。只要有同学经过她身边并看她一眼，她就即刻指责对方刚才在说她的不是；看到同学们聚在一起谈笑，她就猜大家是不是在议论她；课间有同学无意轻轻碰了她一下，她就与对方发生争吵，说对方故意冲着她来，要欺负她。如果老师在处理这些事情时，稍指出她的不对之处时，她就认为老师在偏袒对方。由于她长期少言寡语，脸上极少有笑容，加上与同学格格不入，所以，她在班上没有好朋友，成绩也仅是中等。她认为自己是很不幸的人，世上没有人喜欢她。

文中的小雨患上了典型的心理障碍 猜疑。其主要表现为：遇事敏感，即较严重的神经过敏，从而引起痛苦的感受和意志的消沉，甚至还会导致少言寡语，孤独郁闷，常往坏处想，对自己常哀声怨气。具有这种心理问题的孩子，会对世界上的各种事物，只要有不完美的地方，那怕只有百分之一的可能，他们都会当成百分之百的可能去怀疑、担心、害怕。

帮助孩子克服猜疑的心理

在现实生活中，孩子猜疑心理的产生，常常与这种封闭思维有关，多疑的人，往往先在主观上假定某一看法，然后把许多毫无关系的现象，通过所谓的 合理想象 ，硬拉扯在一起，来证明自己的看法的正确性。为了能 自圆其说 ，他们甚至还能 无中生有 地制造出一些现象。

小波是一个大二的学生，从小性格比较孤僻，有时候甚至会疑神疑鬼。

有一天，同寝室的芳芳在收拾书本时，将书堆放在了旁边小波的床上了，为此小波瞪了芳芳一眼。其实小波并没有看到，其他同学也没注意。但是她立刻后悔了，怕其他同学看见，不巧的是，正好有一位同学抬头看小波，她不好意思地笑笑。

事情发生以后，小波心里非常担心，怕同学说自己太小气，以后对自己也不会那么好了。为此，小波一整天都在注意其他同学的反应，也不出去上自习。恰好看她那位同学又问她： 你今天下午怎么不去上自习呢？ 小波认为这是让她走开，好和别人议论她刚才瞪眼的事儿。

晚上，寝室里的其他同学一起去吃饭，小波回来晚了点，其他人正说笑着，也就没在意她。而小波却认为他们一定彼此说好了，真的不理她了。第二天到教室，小波又发现别人用异样的目光看着她。心想坏了，她们一定对全班同学说了，这一下全班同学都知道了，自己是个小心眼的人了。

从那以后，小波一到教室听到同学们在笑，她就认为是在笑自己。坐在教室的前面，她担心别人在背后说她的坏话；坐在教室的后面，她又认为前面的人回头就是看她，然后再讲她的坏话。

小波甚至觉得周围的人都与她过不去，特别是班上同学，看谁都有不顺眼。只要有同学经过她身边并看她一眼，她就即刻指责对方刚才在说她的不是；看到同学们聚在一起谈笑，她就猜大家是不是在议论她；课间有同学无意轻轻碰了她一下，她就与对方发生争吵，说对方故意冲着她来，要欺负她。

为此，小波整天坐立不安，觉也睡不踏实，怕睡着后别人讲她的坏话。不久，小波患上了失眠性神经衰弱，学习成绩也下降了。她居然还在想：别人这下更会笑我学习成绩下降了。

由此可见，猜疑仿佛一条无形的绳索，会捆绑我们的思路，使我们远离朋友。如果疑心过重的话，那么就会因一些根本没有或不会发生的事而忧愁烦恼，郁郁寡欢。猜疑者常常妒嫉心重，比较狭隘，因而不能更好地与朋友交流，其结果是可能无法结交到朋友，变得孤独寂寞，对身心健康都有害的。

【父母应该做的事】

1．引导孩子正确认识自我，用全面、发展的眼光分析、认识自己、他人及环境，不必用放大镜去审视自己的缺点和不足，也要用宽厚的态度去对待他人。