序

怎样引导孩子成长?这既是一个牵动天下千千万万“望子成龙”、“望女成凤”的父母之心 的难 题，也是多少年来人们极为关注、苦苦思索、孜孜探求、寻觅正确答案的课题。在对这一难 题、课题的不断探索中，不乏有理论研究者、理性思考者，也有言传身教者、著书立说者。 日前，一部《孩子成长中的56个怎么办》(以下简称《怎么办》)书稿摆上我的案头，引起拜 读的浓厚兴趣。之所以感兴趣，则是因为我想看看它是怎样诠释、回答这一难题、课题的。 于是，我几乎是一气呵成地读了此书。读完掩卷，我惊喜地发现：《怎么办》一书立论正确 ，观点新颖，思路清晰，论述充分，对破解这一难题、课题，交上了一份不错的答卷。依本 人之愚见，《怎么办》一书的成功之处，或者说值得肯定之处，可概括为以下四点：

素质主旨，贯穿全书。如果说在当今经济社会领域发展是硬道理，那么在新世纪教育领域实 施素质教育，不断地、切实地提高被教育者的综合素质，乃是引导孩子成长的硬道理。 本书作者深晓此理，本着既授之鱼、更授之以渔的基本思路，毫不吝啬地用大量笔墨，着力 阐述诸如如何激发上进心、如何学会自强自立、如何培养道德品质、如何养成良好习惯、如 何维护心理健康、如何掌握学习方法等一系列素质教育问题。其中，既有理论的点拨，又有 精彩的论述，还有古今中外生动典型案例的佐证。尽管近年来通过学校、家长和社会的共同 努力，大力崇尚、开展素质教育的大气候、大趋势已然形成，但是要完全、彻底消除千百年 来应试教育的传统习惯势力的消极影响，仍然任重道远。为此，本书作者不遗余力地点击引 导 孩子成长的要害“穴位”——素质教育，为冲破至今仍有巨大惯性反弹和广泛潜在市场的 应试教育的迷雾叠嶂，开辟进行素质教育、引导孩子健康成长的一片蓝天，作出了不懈努力 和应有贡献。素质教育这一主旨，犹如一条主线、红线，贯穿于作者撰写《怎么办》一书的 全过程，渗透于全书的字里行间。此其一。

内容翔实，设问即答。尽管《怎么办》一书篇幅不短，部头不小，但却让人爱看、耐读。其 原因无非有二：一是内容翔实、具体。书中所述均来自实际生活，来自孩子成长的实践和问 题，看得见，摸得着，能真真切切地感受得到。正是摒弃那种云山雾罩、一 头雾水式的空发议论、空洞说教，代之以言之有理、考之有据的据实诠释、阐述，使本书 具有较强的可信度和说服力。二是设问即答，边问边答。通过全书56个“怎么办”的设问， 将翔实、具体的内容在一问一答中展开阐述，使人看了一目了然，可读性、可操作性和实用 性兼而有之。毋庸置疑，对读者来说，其具有一定的借鉴、参考价值则是不言而喻的。此其 二。

谋篇布局，纵横交错。有了明确主旨和翔实内容，还须通过严密构思、精巧设计的合理结构 来展开阐述。对此，《怎么办》一书作者也颇费思量，收效尚佳。且看全书在总的谋篇布局 上，列出

“点滴塑造”、

“关爱引导”、

“科学疏导”、

“严令身行”、

“大胆放手”、

“巧妙引导”、

“授之以渔”和“软硬兼施”等八个方阵的大框架，又有横向上从“孩子没有上 进心怎么办”到“孩子有浪费时间的不良习惯怎么办”的56个设问，还有纵向上在每个设问 的解答性阐述中的“重视理由—追根溯源—榜样魅力—解决方法”的四步曲，层次分 明，层层深入，纵横交错，错落有致，引人入胜。此其三。

文从字顺，富人情味。通览全书，看得出《怎么办》一书作者为准确、生动地阐述内容，对 文字表达还是下了一番功夫的。其主要表现在：一是全书文字通顺，语言流畅，笔锋犀利， 文采洋溢。尽管全书洋洋洒洒几十万字，但让人读来感觉文从字顺，不枯燥、不乏味，足见 作者文字素养和功底不浅。二是书中充满人情味的气息，也给我留下深刻印象。尤其是几乎 在每个“怎么办”设问的解答性阐述中，都是先从与“爸爸妈妈”面对面直接对话的娓娓道 来开始，继而进行犹如真诚朋友之间的心灵沟通、推心置腹的谈心交心式的阐述，瞬间缩短 或拉近了与读者的距离。随着一股股清新、温馨微风轻轻吹拂而来，陌生感悄然而去，亲切 感油然而生。此其四。

读完《怎么办》一书书稿，本人似有爱不释手、欲罢不能之感，且思绪良多，启示犹在，感 想不少，总有一种不吐不快之冲动。于是，便欣然命笔，略抒拙见，匆匆写下如上一些随想 性的浅薄文字。是为序。