其次，教师在教学过程中应紧密结合教学内容，教会学生正确的思维与方法。在最近的一次国际会议上，一位年轻的外籍华人专家告诉我，他原来在中国所学的课程中，最有用的是“自然辩证法”，其他课程内容派不上用场，也忘了，只有“自然辩证法”有用，到处都有用。数学中的“美”，物理学中的“美”，专业中创造发明的“美”，都是正确思维的表现。教师应给学生“举一隅而以三隅反”的思维，应给学生“大道不器”的思维，这远比给学生一些死条条更为重要得多。当然，这些思维与方法必须通过具体业务知识来讲授。再次，教师应该为人师表，热爱学生，示范于学生，自己的谈吐、行为、举止、风度都默默地而又深深地影响着学生。在教学各环节上，都要严格要求学生，进行“以规矩，成方圆”的养成教育。教师是人类灵魂的工程师，教育是民族灵魂的塑造工程。寓育人于教书，在育人中教书，因材施教，因势制宜，将“教书”与“育人”两者融成一体，这是教师的创造性劳动与崇高职责。

当然，要加强与完善对学生的全面素质教育，特别是人文教育，还必须改革现有的课程体系与内容，完善与规范有关的制度，强化校园人文氛围，发扬优良校风。加强有关的社会实践与生产劳动，开展丰富多彩的课外活动，使得在教化、养成、示范诸方面，以强大的人文精神去有力地规范与熏陶学生，使之能在德、智、体、美诸方面得到全面的发展，成为社会主义事业的建设者与接班人。

最后，应强调指出，目前我们强调加强素质教育，特别是人文素质教育，的确，是因为我们教育中出现了一些较大的失误与严重的问题，令人极为关注、极为忧虑，但是，这毕竟不是我国教育的主流，我国教育的发展是了不起的，成绩是巨大的。看不清这一点，那是完全错误的。悲观失望是没有根据的。这些失误与问题，好比落叶。我们的落叶不是秋天的落叶，不是杜甫笔下的“无边落木萧萧下”的落叶，那是一派凄凉、一派衰败，是走向严寒的。我们的落叶是春天常青树林的落叶，是刘禹锡这位唐代伟大的改革派诗人笔下的“芳林新叶催陈叶”的落叶，这是一派繁荣、一派兴旺，“欣欣此生意，自尔为佳节”。我们的失误与问题是春天的落叶，是前进道路上的困难。我们在党中央领导下，两手抓，两手都要硬，再大的失误我们也会纠正，再大的困难我们也能克服。我们的国家、我们的民族、我们的教育、我们的青年一代、我们的高层次人才、我们的只只彩凤一定能更好地展开健劲的双翼，高飞疾翔，长空竞胜！

（1995年9月在高等学校加强大学生文化素质教育试点院校第一次工作会议上的报告，修改后载《世界科技研究与发展》1995年第6期）