再次，严格养成教育。

“不以规矩，不能成方圆。”没有合适的规范，没有严格的要求，没有分明的奖惩，就没有日常的养成教育。“教化”、“示范”、“养成”三者缺一不可。而且学生素质在很大程度上依赖于养成。我校所制定的一系列规范与制度，不是限制学生个性的自由发挥，而是约束不利于个性有效发挥的行为，约束危害他人与集体的行为。目前，养成教育必须摆在极为重要的地位，全校动员，抓紧抓好。孔子实行“约我以礼”，“礼”就是规范，就是制度，就是法律。但是，我们的规范、我们的奖惩，不是建立在大量淘汰而选拔优秀人才的基础之上的，而是把选拔优秀人才建立在激励与保证绝大多数学生健康发展的基础之上的，这不仅适合我国现实国情与历史传统，也符合现代的发展教育观。

最后，建设具有浓厚文化氛围的校园环境。

“近朱者赤，近墨者黑。”校园的环境、人文的氛围，对学生是一种示范、一种教化、一种熏陶、一种深刻的潜移默化的影响。校园文化是一个大熔炉，校风、教风、学风所起的作用难以估量。学校必须下大力气开展多种形式的第二课堂活动，扶植各种形式的校园文化活动，建造一批具有特色的、富于时代特点的人文景点与自然景点，让健康向上的、充满活力的、富于创新的、富于民族特色的文化风尚占领校园。

毫无疑问，加强素质教育，提高学生素质，所应采取的措施是多方面的。

但是，最为重要的一条是加强领导，首先是提高领导的认识。领导的认识不提高，领导的决心下得不大，那么，一切都得不到保证，得不到落实。

历史已发展到一个关键时刻，教育一定要按照邓小平同志提出的“三个面向”的伟大战略思想来办。我们站在21世纪即将来到的时刻，应该记住江泽民同志引用的孔子的名言：“人无远虑，必有近忧。”是时候了，我们应该十分重视素质教育，应该塑造大学人文精神，应该把人文教育与科学教育放在同等重要的地位。“风物长宜放眼量”！

（原载《高等工程教育研究》1995年第4期。《新华文摘》1996年第3期摘载）