纯粹的玩闹虽然可以带来快乐，却不会长远，否则，孩子的头脑将会荒芜，难免因为受挫而痛苦。密集的学习虽然可以带来快乐，却不宜成为常格，否则，孩子的健康将受到摧残，过早尝受病痛带来的不快乐。

“今天，你过得快乐吗？”

这是我几乎每天下班后接桐桐回家时必问的一句话。

也许桐桐还不懂什么叫快乐，但她每次都会乐颠颠地告诉我“快乐”。

每每听到这样的回答，我都很欣慰，并由衷地期待：以后的每天，我都会迎来这样的答案，不管桐桐长得多大，不管她走得多远。

我是主张快乐育儿的。在教养桐桐的过程中，无论是陪她自由自在地玩，还是正儿八经地学，我都有一个朴素的目的——让她过得快乐。甚至为了这样一个朴素的目的，我一度反对让学习介入孩子的生活，认为那是对她童年的剥夺。后来看了杜曼的著作，才发现学习也是孩子的快乐源泉之一，因为掌握新知识让他们因好奇心得到满足而快乐。从此我不再限制她的学习，还经常主动引导她学习，在这个过程中，我也的确体验到学习给她带来的快乐：

“看呀，看呀，我会穿短裤啦！”

看着小家伙学着河马边穿短裤边嚷嚷的样子，我分享着她获得新技能的快乐。

“果然是你的呀……果然不见了……果然在这里呀，哈哈！”

听着小家伙不断地重复着刚刚学来的“果然”句式，一副很有成就感的样子，我感受到了新的表达方式带给她的快乐。

“妈妈，看，有风！”

陪小家伙高兴地捕捉着把窗帘吹得鼓鼓的风，我看到了认识新的自然现象带给她的快乐！

……

玩闹能带给孩子快乐，学习也能让孩子快乐，但我不曾想过让二者彼此互相取代。因为纯粹的玩闹虽然可以带来快乐，却不会长远，否则，孩子的头脑将会荒芜，难免因为受挫而痛苦。密集的学习虽然可以带来快乐，却不宜成为常格，否则，孩子的健康将受到摧残，过早尝受病痛带来的不快乐。值得庆幸的是，到目前为止，我基本上做到了随性引导，让二者达到平衡，桐桐每天可爱的笑脸便是最好的证明。

尽管小家伙的快乐每天都显而易见，我还是继续着每天的问话，而且有心把这种问话进行到底，不是为了确认，而是希望小家伙的心里能够播下追求快乐的种子。这样，长大后的她就能够明白：快乐，对于每天的生活是何等重要，不管一个人是贫穷还是富有，高贵还是卑微。

快乐是一种心态，善于捕捉快乐的人会有一个善于滋养快乐的心灵。我们这一生渴望拥有的东西，有许多是可以通过打拼得来的，比如金钱、名利、权位等。而快乐，却是一个例外。它跟财富无关，跟地位无关，跟名誉无关，它是一种内心的感受，更多地源于知足的心态和宽广的胸怀。只要有了这种心态和涵养，即使我们不那么富有显赫，也同样可以拥有巴菲特的快乐、奥巴马的快乐和刘亦菲的快乐。很惭愧，我在这方面做得并不好。但正在努力改变的我不希望因为自己的修养不足而影响桐桐的快乐成长，所以除了在日常生活中有意识地加入学习元素以帮助她积累长远快乐的资本外，还非常注意跟她的互动方式，尽量让自己做到以下几点：

◆ 不因为孩子某个方面落后于别人而给她施加压力。我相信“寸有所长尺有所短”，每个孩子的发育节奏不一样，如果事事让孩子向最好的标杆看齐，那么孩子不仅会过得很累，而且会形成这样的思维：只有我一直比别人做得好，妈妈才会爱我。脑子里总是绷着要强之弦的人，怎么会体验到平和的快乐？

◆ 能让孩子参与的抉择，就给她机会。哪怕只是选择一双袜子的颜色或一个餐具的形状，久而久之，孩子终将明白我们每天都面临着种种选择，人应该为自己的选择负责。正确的选择为我们带来快乐，错误的选择也是自己做出的，不能去怨天尤人。否则，一个经常没有机会选择的孩子不仅难以学会选择，还容易因错误的选择怪罪他人。

◆ 妥善地引导孩子的价值观。现在桐桐还小，这样的引导可能是“对牛弹琴”，等她再大一点儿，我会引导她通过表情而非外表去观察别人，让她明白：衣着华贵的人可能一脸愁容，素面朝天的人可能充满朝气，笑脸如花的小姑娘可能并不漂亮，轮椅上的强者也可能幸福无比……不管什么人，只要心中有爱，心宽如海，都可能拥有无价的快乐。

……

真心希望自己的努力能让宝贝桐桐过得快乐，天天快乐！