一个人的快乐和他是否能做他有兴趣的事是有相当大的关系的。根据美国对1500名商学院的学生长达20年的追踪研究发现：追逐兴趣并发掘自身潜力的人不但更快乐，而且更容易得到财富和名利的眷顾。即便他们不能从这件事中获取财富和名利，他们也会得到终生的快乐和幸福。

意大利教育家蒙台梭利认为，儿童本身就具备自我发展的潜能，自身存在构成未来个性的发展计划，成人要做的就是“援助幼小心灵的教育”，而不能用成人的思想和标准去要求孩子。蒙台梭利将儿童比喻为具有自我生长力的植物，认为教育者应该让所有儿童的生命都能够得到开花的“自由”。

但是很多时候孩子按照自己的意愿去做，结果往往并不很成功，但成功总需要这个过程。父母不必斥责孩子或直接告诉他答案，问一问孩子那样做的理由，用商量的口气提出一些建议，即使孩子不采纳家长的意见也没关系。这是孩子成长的过程，是培养孩子解决问题，探索世界的过程。在这个过程中孩子逐渐形成自己独特的个性，拥有独特个性的人更具有人格魅力。

一些父母认为，如果孩子的任何要求都答应，他们就会得寸进尺，不再听从父母的教诲，父母的话自然成为耳旁风。其实，一个懂得珍惜自己权利的人比不珍惜自己权利的人更容易教导。比方说孩子想要学唱歌，家长知道孩子没有任何天赋且五音不全，父母可以跟孩子说我觉得你不太适合，学起来会很累，但当作兴趣爱好是可以的，当孩子学了几个月后，发现自己根本不适合干这个，也就明白了这个道理，并会为自己感到内疚，然后反思自己的行为。

与中国的父母相比，美国家庭更注重自我教育，启发孩子去思考，畅所欲言地讨论问题，探索未知世界，所以，美国孩子在个性方面有着鲜明和锋芒毕露的个性和智慧。孩子生活在尊重自主选择的环境中，家长必须尊重孩子的自主选择意愿。孩子在很小的时候，大人就鼓励去表达，去创造，去思考。

但是，中国的孩子习惯了遵从家长的意见，成为大人幸福的工具。孩子在失去自我的基础上，变成一个接受命令的机器人。当孩子长期无法从事自己的意愿，随着年龄的增长，孩子变得十分幼稚和缺少人格魅力。如果孩子缺少自主意志和自主选择，即使考了好成绩，长大后也很难成就自己独立的事业，比如中国中学生常常能拿奥赛奖，但是却没能获诺贝尔奖。还有很常见的，家里来了客人，给小孩子一点吃的东西，孩子争着去拿，爷爷奶奶看见了会当着客人的面阻止孩子说：“贪嘴不礼貌，不是好孩子。”这样做并不是培养孩子有礼貌，只会让孩子变得胆怯，应该趁这个机会告诉孩子接受别人的恩惠要说“谢谢”，我想这比阻止孩子更好。

人的天分和能力本来就不同，自己适合哪条路就去走哪条路。人的兴趣、爱好和才能也就各不相同，孩子适合做什么就做什么，人生的路让孩子自己去走。对每个人来说只有自己才能真切地决定未来的一生如何度过。所以，不要尝试去干涉孩子对自我生命的决定！