另外，处罚之前，最好让孩子想想父母为什么要处罚他。父母并不是为了为难孩子，或者是因为讨厌孩子而处罚他们，而是为了能让他们明白自己的错误、再也不要犯同样的错误而处罚他们。让他们正确地了解受罚的理由，处罚的目的才算达到了。

一味地说是因为你不听话才打你，只会增加孩子的反感。挨打的孩子也不会有时间去想父母为什么打自己了。不能让孩子明白理由，处罚就只会是让他伤心的事情。

在儒家教育中父母会首先将做错的理由讲给孩子们听，然后决定打几下，打的时候也是先告知后才拿起鞭子的。但是现在有些父母拿起鞭子的时候，不管原则，按照自己的心情来决定处罚时间和强度。而这样的话，孩子在受处罚的时候说是反省自己的错误，还不如说是为了迎合父母、看父母的眼色呢。

处罚的时候，核心并不是要不要打、要打几下等问题，核心在于要怎样让孩子明白错误和处罚的理由。再次强调，处罚不是以给孩子们痛苦为目的的，而是为了让孩子们正确地理解状况，以后不再犯同样的错误。再次给他们机会，这才是目的。

创造一个在什么地方都能打开书本的环境

要想将学习习惯化，就要先创造一个良好的学习环境。

刚结婚的时候，在我们租住的公寓里只有一张书桌。我和先生都是喜欢学习的人，对我们来说，一张书桌是远远不够的。所以，我说我可以先在茶几上学习。但先生马上反对，说那样的小茶几怎么能用来学习呢。

然而，我们当时的经济情况并不允许我们购买更多的书桌。那是1952年，哈佛大学法学院的奖学金只有1000美元，除去600美元的学费和保险费及其他琐碎的费用，我们手里剩下的钱还不足400美元。但是月租金就要80美元，所以购买书籍和日用品时都显得捉襟见肘。更何况韩国当时还处在战争时期，家里汇给我们的钱，能不能收到都是一个大问题。

所以，我先生只要有时间就去二手市场，希望能给我找到一个合适的二手书桌。终于有一天，他用很便宜的价格买回来了一张看起来不大却很别致的高档书桌。

在我们家，书桌并不仅仅是单纯的装饰家具，而是用于学习的特别家具。先生费心为我准备书桌，是因为他不但将我看做他的妻子，更将我视为一名学者，所以这张书桌才显得更加珍贵。每天晚上刷完碗之后，我就坐在书桌前学习；哄着孩子们睡觉之后，我也会坐在书桌前继续学习。看到母亲努力学习的样子，孩子们自然而然将学习当做是生活的一部分。

父母只要让孩子们懂得学习并不是什么特别的事情，而是日常生活中的一部分，就等于是为孩子做了一切有关学习的事情了。如果父母能够自然地坐在书桌前，孩子也会跟书桌亲近起来的。比起说“你学习吧”，更有用的是说“我们学习吧”。