”让我们的老师和父母都来保护和发展儿童的好奇心吧。

(2) 培养丰富的情感

人的情绪和想象密切相关，情绪可以激发想象。积极的、乐观的情绪，使人容易想象那些充满希望、令人兴奋的情景。而消极悲观的情绪则常常使人想象那些可怕的、失望的情景。人只有在饱满而热烈的激情下，想象力才能高度发挥。

毛泽东在1958年7月1日谈到他写的七律二首《送瘟神》时说：“读六月三十日人民日报，余江县消灭了血吸虫，浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔。”

安排学生看一些故事影片与电视片，看一些科幻故事片，对于丰富学生的情绪生活、激发学生的想象力都很重要。

(3) 高尚的精神境界与想象

人的想象与精神境界、人生观都有密切关系。崇高的、正确的人生观使人的精神境界高尚。

周恩来在青年时代就树立了崇高的人生观。他在“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”这首慷慨高昂、气势磅礴的七绝中，表达了他“为中华之崛起”的崇高理想，体现了周恩来同志的丰富想象力。

10.对操作能力的要求应该提高

认识能力、操作能力是人的智力结构的两大支柱。认识能力强，实践能力(操作能力）弱，智力结构就不稳定，就倾斜。智力结构中的观察能力、记忆能力、思维能力与想象能力是人认识世界的智力要素。而操作能力则是改造世界的智力要素，是智力转化为物质力量的凭借。现代社会快速发展，现代科学技术高度发展，对操作能力要求更加精细、更加准确。因此对现在的儿童、青少年操作能力的培养的要求不应降低而应提高。

操作能力应该从小抓起，从三四岁抓起，适当地给孩子买些组装玩具，这对培养孩子操作能力是很有益处的。现在有些家长对独生子女很溺爱，很多孩子应该动手的事情由父母代替了，这实际上是限制了孩子动手能力的发展。孩子开始做某些事情，可能做得并不好，这不要紧。就像孩子开始走路一样，总不会一开始就走得很平稳。只要孩子多动手就会逐渐做好，并且能在做的过程中不断提高操作能力。

(1) 操作能力的4种品质

操作能力品质主要有迅速性、准确性、协调性和灵活性。这四种品质都要获得一定的发展。

在儿童与青少年操作能力的培养上，要特别处理好迅速性与准确性的关系。准确性是基础，建立在准确性基础上的迅速性才能真正发挥速度的作用。

现在有些同学操作速度很快，但是准确性较差，快而不准，等于白快。这表现在这些同学做作业、考试的答卷上，答得快错得也多，得分就少。有这种毛病的同学，为了提高作业质量，为了提高考试成绩，要在操作能力的准确性上下工夫。你的准确性提高了，学习成绩就会有所提高。

某中学初一学生李某某，动手能力强。上了初一以后，为了显示自己的能力，什么都想争在前头，操作的速度很快，但操作的准确性却忽略了，因此实际的成绩与他原有的水平差了一些。他为此情绪很低沉，后来他的妈妈帮助他分析了失利的原因，主要是单纯追求快而忽略了准确性，快而不准。孩子认识到这个毛病，并很快克服了这个毛病，他的成绩明显也提高了。

(2) 技能培养与练习

同学们听课记笔记，一个字接一个字地写不觉吃力。可是想当初学写字时，却得一笔一画地照着写，很吃力，有时还写错了。由于经过反复练习，获得了写字的技能。

人的行动是由一系列的动作所组成的，行动顺利地完成代表人对实现这些动作方式掌握的熟练程度。通过练习可以使实现动作的方式得到巩固，即形成技能。