到了晚上，老胡子召开教师会议，研商解决办法，但是他讲述这件事时，看不出一点懊恼的神情，似乎调侃着自己清晨的窘态。他随即问在座的老师："唉！没办法，哪个青少年不调皮捣蛋呢？说说看，各位青少年时谁没有？"

我想到自己年少时就是父母头疼的对象，只好在教师会议上噤若寒蝉。倒是数学老师张天安笑着说："我好像没有做过什么不得了的坏事！"

老胡子大笑说："难怪你看起来这么不活泼！怎么样？那你青少年时期有没有想过？"

另一位女老师接着说："我现在可能还有点后悔，小时候没有勇气尝试不一样的选择呢！"

老胡子常用这样的方式谈一些想法，并且讨论学生犯错的意义以及处理的态度。我知道，他并不是鼓励青少年犯错，而是要教师以平常心看待青少年犯错这件事。

老胡子又说："恶作剧在学校总是免不了，孩子不调皮那才奇怪，只是有时候调皮得让人伤脑筋。不过我认为青少年的创造力就在里面，这时候大人的引导就显得很重要了。一般体制学校，常用规则束缚，因为那是最省时省力的方法，所以爬围墙记大过一次，但是你不知道为什么不能爬；所以染发记小过一次，但是那个由不得你辩论……"

三剑客大闹江湖

这时，门外传来孩子叽叽喳喳的笑闹声，大伙儿停止谈话往外看，来人就是三剑客。三位小男生在门外你推我挤，一点也没将正在开会的大人放在眼里。老胡子这时转过头来说："坏了，坏了！这三个人八成是来自首的，我以为是大孩子做的呢！想不到全人的犯罪年龄层下降了。"