答：身体弱小是不是让孩子受人欺侮的主要原因？

很难说。以前我的孩子曾经受到同伴的排挤，现在我们学校也有很多学生常常发出“人家欺负我”的哀鸣。他们最常问的是：“为什么大家都不跟我玩，还要欺负我？”于是我们学校的老师，就会为这样的孩子安排一次又一次的谈话会，让孩子从对方的眼中看到自己。于是我们发现，“性格”可能比“身材的大小”更能影响同学的互动。

在一群人中，一定有些人让人特别愿意与之相处；也有些人只有少数具有特殊品味的人才能欣赏他；有些人即使不苟言笑，也不乏爱他的人；有些人就算努力讨好别人，也得不到人家的尊敬，为什么？

事实上，每个社会都有它的规则，孩子的社会亦然。受人排挤的孩子，大多不明白他所身处的社会是个怎样的社会，对隐含的行事规则也不清楚，如果个性再别扭一点，自然难以得到同伴的青睐。任何一位新来的同学，都会使原有的秩序震荡一次。如果急于表现自己，就一定会引起冲突。只是有的孩子对这样的冲突可以处理得好，有的孩子处理不好，我们称这个为社交能力，如是而已。

所以在不清楚原有环境规则的情况时，把注意力放在外在表现的因素，可能会模糊问题的焦点，对问题的消除，反而助益不大。

我想为人父母者所能做的，只是帮助孩子认识自己，接受自己的特质，厘清他身处的环境。当他清楚这个环境的规则和制度后，才有可能找到自己的定位。清楚自己的定位之后，才能进一步谈到改变这个定位或是提升自己的位置。

关于父母、老师是否应该直接介入孩子的世界，我一直持保留的态度。除非遇到危急情况，否则成人插手，最多只能收到一时之效，长此以往，反而容易引起同学的反感，可能对孩子更为不利。你同意吗？

问：看了你的几本书，如《种籽手记》〔（李雅卿著）简体版更名为《种籽学苑教育手记》，由首都师范大学出版社2009年2月出版〕《成长战争》，有一个很深的感想，如果要带领孩子成长必须百分之百全力以赴。可是现在的社会并不尽然能让每个人都像你这样调教小孩。试问，这种情形下，“异数”的你所教养出来的孩子，能够和整个社会“和谐”相处吗？