这是一个创意不断、希望无限的教室。教育承载着梦想，教室放飞着希望。他不想教出一群“只会读书，其他什么都不会的”恐怖学生，他创意闪现，布置一些天马行空的作业；他的课堂，远远超出了小学课程内容。“体验怀胎十月”、“为流浪狗找幸福”、“学会尊重生命”“学会与人沟通”……在一个个体验活动中，孩子们懂得了感恩、知道了孝行、学会了解压、明白了尊重生命。他告诉我们：礼貌经过练习，才会成为习惯；教孩子反省自己的错误，远比老师处罚他还有教育意义；喜欢上阅读，是一件很幸福的事；每天做善行，为善最乐……

作为教师，幸福到底离我们有多远？如果我们不那么重视成绩，如果我们更加关注孩子的生命成长，换一种方式，多一点创意，我想：原来教育可以这样做，原来作为教师可以如此幸福……

张爱萍：让爱守护心扉

在工作中时常会为一些学生的不良习惯而感到烦恼,然而这本书简直可以成为绝佳的体验活动方案集：父母洗脚——孝心亲情教育；体会贴心——重视人与人之间的亲密互动……几十个活动方案，涉及到培养学生的方方面面。通过读这些案例对我的启发很大,原来对那些习惯不好的同学可以采用沟通、激励的方法去教育；对那些不爱做作业的同学可以采用分层设置作业的方法去鼓励他们……一个个鲜活的案例真是我以后教育道路上的路标。

印象最深的是教师对孩子们无比坚定的期望。在我的实际工作中，对待学困生的唯一方法就是耐心指导，然而在读了本书后，我开始思考。即使成绩再糟糕的孩子，苏老师都会反复向孩子表述：“老师没有放弃你，所以你也不可以放弃自己！”在老师这样坚定的传递中，那些孩子“突然醒过来了”。孩子自己说：“因为老师说不可以放弃自己。”用激励去代替责备，效果会好上千百倍。而我班上那些学习成绩糟糕的孩子们，在我这里只得到了我对他们的耐心与宽容，却从没有得到过我传递给他们更高的期待。看到苏老师的这个案例，有点自惭形秽，看来教育不仅仅只是教育，而且是心与心的交流，用爱去施教，将带给你无限的惊喜。

苏老师善于思考，在教学中小白板的应用，增强了学习效果；换个方式，打扫拖地就成了好玩的游戏。不仅这些，新课程的理念也在这里得到了淋漓尽致的体现。在睡午觉的方式上，充分尊重孩子的选择，孩子要睡地，就先让他睡一次，让他自己尝试一下舒服不舒服；在家庭作业的布置上，苏老师把“尊重学生”这样一个干巴巴的概念，变成具体的做法，“大笑三分钟”成了家庭作业。这些情景会打开教师的视野，我们的学生呢？可不可以自己作选择，也可以尝试尝试呀！