第五节  帮孩子克服马虎的习惯

几乎在每次考试中，都有孩子因为马虎原因而丢掉本不该丢掉的分数。数字写错了，题目看错了，少答了一道题之此类马虎现象几乎存在每个孩子的身上。

满脸的胡须挡住了哈特曼教授的面孔，使他看上去像一位很凶、很难接近的老师。

学期第一个专题报告发下来，只有10分的作业，竟被老师扣去了2分，小约翰心里一阵沮丧．突然，他紧盯住手中的作业，无法相信自己的眼睛。

老师刚刚宣布下课，小约翰已经冲到他的面前。还没来得及开口，老师却说：“我的课已经结束。有问题请与我的助手预约，明天上午我会在办公室当面回答你的问题。”

第二天，哈特曼教授办公室的门半开着．还未看到老师的面孔，已经听到教授说：“请进来。”小约翰匆忙地推开门，哈特曼看了看墙上的钟表说：“你迟到了2分钟。”

“对不起，第一次来，刚才走到另一个方向去了。”教授不耐烦地摇了摇头：“难道这跟我有什么关系吗？我只在乎我们已经约定的时间。好，你今天的问题是什么？” 小约翰拿出考卷，平放在老师的桌上，说：“对不起，我把Hartman写成Hartmen，把a写成e，今后我会注意。可是，这个作业总共才只有10分，因为一个字母就被你扣去了2分。”

“还有其他的问题吗？”

“没有。”

“如果是这样，请让我第一次也是最后一次来回答这个不成问题的问题。”

哈特曼教授在书桌上一笔一画用大写字体写下了HARTMAN，用手指在上面敲了敲：“这是一个人的姓名，写错了，就好像一只狗被称为猫。你认为这样的问题不严重？”

“我保证不会再发生此类错误，对不起。”

“我接受你的道歉。但成绩我不会更改！我有我教课的原则。如果一个学生将一只狗叫成了猫，而我还说他是正确的，那恐怕就是最大的错误了。”

这是小约翰20年前的一段经历，在这漫长的20年中，小约翰忘记了许多旧事，但这件事却永远记得。或许正是哈特曼教授关于“一只狗叫成了猫”的训斥，使他在走向成功的路上少犯了许多错误。

马虎是成败的关键。“把a写成e”似乎无关紧要，可是如果“将狗叫成了猫”会是什么结果呢？不要以为大错是错，小错便不是错。殊不知，“千里之堤，溃于蚁穴”，有时小错恰恰会导致更惨重的败局，由此，马虎的危害可见一斑。

首先，家长需要找出孩子养成马虎习惯的原因，才能对症下药，纠正毛病。孩子养成马虎习惯的原因很多，总结下来，大致有如下几种：年幼时的马虎现象没有及时纠正，形成习惯；责任心不强，孩子应付的成分太多，缺乏真正的责任意识；孩子功课太多、作业太多，不快做做不完，于是慌慌忙忙赶起，丢三落四，错误迭出。

其次，家长要培养孩子的自制能力。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点，“三思而后行”，马虎现象就会减少一点。不论事大事小，都要认真对待，用心琢磨，遇事不慌，冷静分析。做事之前要养成严谨的作风。力争把每一件事情都做好。 “学而不思则罔”，学习时多加思考，就会准确、全面、深刻地学到知识。家长要教育孩子开始就要严肃认真，这有利于克服马虎的毛病。