正文

第四节 无穷的智慧(2)

蒙台梭利的教育智慧 作者:(意)玛利亚·蒙台梭利


成人突然打断孩子的思路或分散孩子的注意力,会无意识地阻碍孩子复杂的心理工作。在日常生活中,不管大人们拉起孩子的小手,还是亲吻他们睡觉,从来不考虑孩子特有的心理进程。殊不知,由于无知,成人很可能使儿童的基本欲望受到抑制。重要的是,儿童务必要保留他从外部世界得到的清晰的印象,因为想要发展儿童的智慧,只有使这些印象深刻,并学会区分。

一位营养学家通过长期的观察得出结论:孩子的饮食要因人而异,在给孩子喂食的时候,一定要考虑孩子的个人因素。同一种食品也许适合这个孩子,但是对于另外一个就有可能不适合了。婴儿在一定年龄之前,没有更好的食物可以替代母乳之前,母乳是最好的营养食品。这个建议对6个月以下的婴儿的成长有很大的作用,可是对6个月以上孩子的作用却不是很大,为什么会这样呢?原来,大人们都认为:给6个月以上的孩子喂饭,要比给6个月以下的孩子喂饭容易得多。

一些家庭贫困的妈妈不会给孩子喂奶,就去咨询这位营养专家。这位专家发现,这些贫困家庭的孩子不是很健康,他们在6个月以后表现出了营养失调。经过反复的观察,这位专家终于认识到,这些失调的背后存在着不可忽视的心理因素。这些6个月以上的孩子们得了一种叫做“缺乏心灵营养而引起的倦怠”的疾病。专家打算让这些孩子快乐起来,他给这些婴儿提供娱乐和消遣的玩具,不再让他们像原来那样孤独地一个人呆着,而且每隔几天就把这些孩子带到不同的地方去玩耍。就这样没过多久,这些婴儿就恢复了健康。我们可以从这个营养学家的实验中得到这样的结论:1岁以前的儿童能够从他周围的事物中形成清晰的印象,并能从众多的印象中学会区别它们。但值得注意的是,孩子们一旦获得了这些印象,很快就会对他们失去兴趣。

孩子到了2岁的时候,不再对漂亮的物体和鲜艳的颜色感兴趣,而对我们周围不注意的小物体却发生了兴趣。可以说,他对不显眼的东西或者我们成人很少意识到的东西敏感了。

妈妈带着15个月大的小女儿去公园玩,小女孩坐在砖块上,一直开心地笑着,并且脸上一副惊喜的表情。小女孩的面前是一个美丽的花坛,花朵在阳光的照射下看起来非常漂亮,可是这个小女孩并没有看着花,而是一直盯着地面,妈妈感觉很奇怪,疑惑地走近她,并朝小女孩看的方向看去,可是地面上什么也没有。妈妈更是奇怪了,就问道:“你到底在看什么呢?”这时候女孩转过头来很认真地说:“看,东西……动。”顺着她的小手指,妈妈看到了一只很小很小且颜色与泥土一样的昆虫,它正在努力地往前爬呢。原来引起小女孩兴趣的就是这样一个我们大人毫不在意的小昆虫。

还有一个相似的小故事。一个差不多20个月大的小男孩,他的妈妈收藏了许多漂亮的小卡片,平时妈妈就把这些小卡片给他玩。有一天,小男孩很高兴地看着这些卡片,突然指着其中的一张喊:“嘀——嘀”,他用来表示汽车。可是妈妈一看,卡片上没有汽车啊!于是妈妈就说:“卡片上没有汽车啊!”

他看了看妈妈,然后挑出一张卡片得意地说:“汽车在这里。”妈妈一看,卡片中间画了一个肩上扛着枪的猎人,旁边还有一条猎狗,在卡片的小角里可以看到一座小屋子和一条弯弯曲曲的小路,在这条小路的尽头有一个几乎看不到的小黑点儿。小男孩指着那个小黑点儿高兴地叫道:“嘀——嘀”。真是难以想象,按照大人们的眼光肯定注意不到这会是一辆车。但是就是这个小黑点,引起了小孩子的注意,所以他觉得有必要指给妈妈看。

当时妈妈想,这个孩子也许还没有注意到卡片上那些漂亮的图案,于是她就挑选出一张画有长颈鹿的卡片,对他说:“你看这个漂亮的小动物!”小男孩很不高兴地说:“长颈鹿,见过。”

可以这样说,在孩子快2岁的时候,大自然会引导他们的智慧,把孩子的天性发挥出来,使他不断获得新知识,不断进步,直到他充分理解周围环境中的东西。

我们总是想给孩子看一些成人自认为好的东西,比如演出、色彩艳丽的旗帜,以为这些可以引起孩子的兴趣。殊不知这些吸引是转瞬即逝的,并不能给孩子带来什么好处。打个比方,就像一个人认为另一个人耳朵听不清楚,就大声说话一样。当你费了很大力说话,被那个人听到后,他对你抗议说:“喊什么喊?我一点不聋!”


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