·一个人想在社会上成功，需要多元智能。只有用多元智能取代以往的学校智能，孩子才能成为社会性复合人才。

原先你的孩子学习成绩一直都名列前茅，曾经让你感到相当骄傲，可是后来却发现，邻居家智商（IQ）比较低的小孩，长大以后却变得很有钱或是很有名气，你是否会感到百思不得其解呢？这个状况让很多父母都难以接受。如果你对孩子的要求仅仅是在学校的成绩要优异，这种情况就很有可能会发生在你的身上。

一般来说，我们会把“语言”与“数理逻辑能力”称为“学校智能”。因为学校的语文、英文、数学、社会、自然科学等主要科目，都是利用语言和逻辑能力作为学习基础的。学校所谓的优等生，大部分都是指语文与数理逻辑能力高的人，而学校对优等生所犯的小错误大多不会计较，所以优等生的孩子学生期间通常都过得很顺利。不过，学校里的优等生，未必就是社会上的优等生哦。

举例来说，在当今社会要成为一名教授，单靠学校智能真的比“骆驼穿针线”1还难，必须具备各种其他的智能和能力，才有可能成功。

想在社会出人头地，孩子需要发展“多元智能”。2只有以多元智能代替学校智能，才能把孩子造就成社会的优等生。让我们来看看近年来广受重视的多元智能到底是怎么发展和演变

的吧。

“多元智能”是一种新的理论

哈佛大学教育心理学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）博士和哈佛大学教育学教授大卫·帕金斯（David Perkins）博士通过研究人类的艺术及创造力成长的过程，开发出“哈佛零点计划”。这里所说的“零点”是指“我们对智能一无所知”这个观点，同时也表明两位博士推翻陈规，以全新的想法诠释所谓的

“智能”。

“哈佛零点计划”刚开始的用意只是针对艺术和创造力加以研究，后来慢慢拓展研究范围，发展一系列的理论，最后才提出“多元智能”这个概念。20世纪80年代中期，加德纳博士的著作《心智的架构》（Frames of Mind）出版之后，对智能的新诠释——多元智能理论才越来越普及

根据加德纳博士的研究，“语言”与“数理逻辑智能”仅仅是智能的一部分而已。我们不能单纯以IQ指数来判断孩子的智能，因为人类的智能是由许多部分组成的，而且各个部分的智能是独立存在的。因此人们以往所说的“头脑简单，四肢发达”这句话，应该解释为“语言与数理逻辑智能较低，肢体运动智能较高”。“多元智能理论”提出以后，成千上万的妈妈感到欣喜若狂，因为她们觉得自己孩子的未来更有希望了。

加德纳博士对智能的开发以脑部损伤为研究基础。根据他的观察发现，左脑受伤的人几乎都会丧失语言表达能力，但是在方向感、音乐感、人际交往能力方面却始终保持着良好的状态。这是因为语言智能与左脑有关。相反，如果换成右脑受到损伤，与右脑有关的智能便会显著减退。

以脑损伤患者为例，详细研究大脑与智能的关系，结果显示，大脑的每一部分都控制着单独的智能。所以人们普遍认为，“性格决定人际交往能力”，其实应该说这和大脑的顶叶、颞叶、3边缘系统有关。