中午，老师请我们去学校食堂用餐。经过一片树林，才见到食堂坐落在一个小山坡上。登上小山坡的路，脚下高低不平，几块石头嵌在土道上。学生每天就在这样的道上走路，下雨天泥泞难走，为什么不修理一下？比如铺上水泥，花不了多少钱。我向老师提出我的问题，老师解释道：“就是要故意保留原本的状态。修理这条土路是很容易的，可是这样做，学生对大自然的体会就减少了。上下坡走土路是艰难一点，还会摔跤跌痛，弄脏衣服，但日久天长，他们会有收获的。”没想到这坑坑洼洼的土路还包含着办学思想呢，在城市长大的儿童要想走在这种道路上，还真是机会难得，对孩子来说，在没经水泥铺过的土路上嬉戏打闹、追逐奔跑，一定能更充分地享受生命的乐趣，一定能更亲密地贴近自然。

望着脚下的土路，我想起莎士比亚喜剧《皆大欢喜》中的一首诗：

生活在森林之中，

可以远离尘嚣，

倾听树木的话语，

涓涓细流犹如万卷书籍，

路边小石，寓寄着神的教诲，

大千世界处处可以受到启迪。

手工课

下午我们参观了八年级学生的手工课。我们去的第一个教室，还没进门铜铁味便扑鼻而来，叮叮当当的敲打声不绝于耳。走进教室，四周墙上挂着琳琅满目的各种工具，长长的工作台沿墙排放，十几位学生正热火朝天地拿着榔头叮叮当当，这节课老师布置的作业是做一个铜碗。我们来到第二间教室，学生们有的正在锯木头，有的正在量尺寸、画线，有的正在和老师讨论，教室里摆放着学生的部分作业：木雕、立体柜子、抽屉等，学生的木工作业不用一颗铁钉。我们发现学生锯木头的方式很特别，代表团中的一名成员，兴之所至，为学生们表演了中国式锯木，赢得满堂喝彩。第三间教室特别安静，学生每人一个手摇纺车，在老师的指导下，把地上一堆绒毛编织成地毯，他们的身后是学生们亲手编织的地毯，上面有各种各样的图案。

通过交谈，我了解到为高年级学生开设手工课，有三个目的：其一，华德福教育强调人的整体发展，即身、心、灵的和谐发展，双手的劳动创造，即塑造自己的组织器官，使人心灵手巧。其二，让学生们通过手工劳动，了解人类社会发展的基本过程。其三，手工是艺术和生活的最高体现，手工课是培养想象力、创造力和艺术素养的重要手段，上手工课的过程其实是陶冶心灵的过程。