上午11：00—下午4：30

爸爸送我去上第一堂课，然后坐在我旁边。听课时，我用盲文打字机记笔记。它跟一个笔记本电脑差不多，只不过是盲文键盘。我能打得挺快，跟上其他人的进度。不过开始时，它对其他的同学有点干扰，因为我一使劲敲键盘，就会制造些噪音。我喜欢爸爸在我旁边，帮我解释着班上发生了些什么事情——比如教授贴了张图表，正在屏幕上作一个演示，或是给我们发讲义。爸爸还会告诉我是不是有什么有意思的事情发生，别人都在笑什么。

我的主修专业是西班牙语，没有辅修别的。我每学期选四门课，这是全日制学生的基本要求，也是我和爸爸在这样的生活安排中最多能承受的课程量。我喜欢上西班牙语课，讨论西班牙的文化、艺术和文学，做语言·­译，当然还有学会流利地讲西班牙语。我每学期选两门西班牙语课，刚上二年级时，我已经­能跟着高年级和研究生班上课了。除了西班牙语课，我还喜欢神学课——我最喜欢上“基督教思想和文化概论”。其他一些人文学科的课程，像历史什么的，也不错，但不是我最喜欢的。虽然我不愿意承认，但我的确一点也不喜欢化学或是物理，也不怎么在乎英语课。当我大一考完这些课，知道再也不用学它们了，我觉得轻松多了。

数学课对我来说挺特别，我把它叫做痛苦的折磨。我考试能得A，因为我能记住那些代数公式，集中精力，就能解答那些问题。但是我不知道学这些到底有什么用。尽管数学课上讲的是些实际的问题，教学生怎么计算储蓄账户的复利、按揭利率、应付款等等，但我仍然没什么兴趣。我这样抱怨时，爸爸实际上也同意我的想法。“那些是当会计要学的。”他说。

我知道当教授讲得很好、话题很有意思时，爸爸挺喜欢和我一起上课。爸爸甚至喜欢我的西班牙语课，尝试跟着一块儿学习西班牙语。不过像我一样，有些课他没什么兴趣。如果这节课很长，我就肯定不让他跟我一起上了，这时他可以回到车里或是去学生休息室打个盹儿。

第一节课后，我们会去吃点东西。如果时间够，就去校园里的几个餐厅；要没时间，爸爸会从自动售货机里买点小食品，或者他从家里带些三明治，然后我们就去上下面的课了。

下午4：30—6：30

一天的课程结束后，我们要去校园另一头的仪仗乐队练习场。爸爸这时要头脑特别清醒，全神贯注地推我走完所有队形，不能撞到其他的队员。在练习过程中，爸爸一个人要应付所有的事。乐队里就他一个人需要推着笨重的轮椅，再加上我这样一个大小伙子（加在一起得有二百磅），同时还得一边看着乐队指挥，一边留意其他队员的队形。有时候，我们要排练一个新的队形，或是快到比赛日了，练习的过程就会持续很长时间。到最后，我感觉还好——我所要做的就是坐着吹小号，但我知道爸爸已经­筋疲力尽了。

晚上7：00—8：00

我们回到家，放好东西，洗漱干净，都饿坏了，好在有妈妈给我们煮好吃的。