在人类的爱情、亲情、友情之爱中，母爱无疑是最伟大、最动人、最无私的，母亲不仅用甘甜的乳汁哺育了我们，而且，还用她那宽广无私的胸怀，教我们呀呀学语，教我们懂得做人的道理，教我们走好初涉人生的每一步。

对于孩子的成长，尤其是对于孩子的早期成长来说，母亲的作用是非常重要的。母亲是孩子的第一任教师，也是终身教师。母亲不仅对孩子的生理有着极其巨大、深刻、长久的影响，而且对孩子的智力、意志、性格、品德等精神方面也有不可估量的作用。母亲给予孩子的教育是生命的教育，通常所说的血肉相连、心灵相通，就是指母亲的因素。

母亲是孩子早期智力开发者，如果母亲是庸俗粗暴的，孩子也可能是粗暴、蛮横的；母亲是友善、豁达的，子女也可能是友善开朗的；母亲是一个邋遢、慵懒、颓丧的人，子女生活在一个零乱无章、起居无序的环境里，就可能因袭母亲不良的生活习惯。母亲的文化素质、道德修养以及言行举止、处人处事的态度，对纯洁幼稚且善于模仿的孩子无不产生重要的影响。

作为孩子的第一任教师，母亲的言行对孩子时刻起着潜移默化的熏陶作用。母爱是否理性、科学，是正确教育孩子的关键，只有每位母亲把自己的孩子教育成材，才有国民素质的整体提高。这就要求我们每一位母亲必须不断提高自身素质，注意自身的形象，坚持从小事做起，从我做起，从现在做起。为孩子树立一个好的榜样，营造一个良好的成长氛围，使孩子们能够健康成长。

在家庭生活中，生育、养育和教育本是“三位一体”的连续过程，然而，我们现在不得不应对一个“生——养——教三重错位”的局面。从观念上看，生育观、养育观与教育观相互冲突，其中比较明显的冲突表现在“淡生、重养、轻教”，而母亲又是导致这种冲突的始作俑者。

一旦生育，意味着“母亲”角色的承担，而学会“为母之道”，需要一个比较长时期的社会化过程。有些母亲由于缺乏相关的知识、母性教养不足必然导致“母亲知识”和“母亲技能”的缺乏，进而导致育后难以迅速进入角色并承担起相应的任务。另一方面，由于家庭结构的简单化和家庭事务的社会化，妇女的家庭角色规范发生了明显的变化，面对独生子女教育，大多数母亲在不同程度上感到茫然，出现角色认知混乱和角色扮演紧张。于是，亲子关系方式裂变，演化成各种各样的家庭战争。

今天，处在知识经济时代的社会条件下，作为一个具备现代素养的母亲，在对孩子进行教育的过程中，仅仅注重智力因素的培育是远远不够的，因为这只是停留在量的方面的开发，具有很大的局限性。重要的问题是从理性的高度认识并把握孩子的全方位成长需求，把对每一个阶段、每一个时期对孩子具体问题的了解和超前引导作为自身的终身责任，用科学的思维方法指导教育，这样才能成为孩子的“终身教授”，无愧于伟大母亲这一伟大称号。

所谓“十年树木，百年树人。”家庭是百年树人的起点，母亲则是孩子们最早、最直接、最重要的教育者。因此，母亲的素质水平，特别是受教育的程度关系着新生一代的身心发展水平，关系着家庭生活的质量。近年来，大脑的生物化学研究成果，证明了人的智力发展的最佳时期是在学前，大多数受过教育的母亲，都能紧紧抓住孩子大脑开发的“关键期”，各种门类、各种形式的学前教育场所爆满便是明显的例证。

母亲的教育程度与子女的学习成绩有着显而易见的对应关系。从学习指导能力来看，具有高等文化水平的母亲，相对其子女就形成居高临下的“优势”；中等文化水平的母亲，相对其子女来说是“平势”；而初等文化水平的母亲相对而言，就成为一种“劣势”；从学习成绩上看，高等文化水平的母亲，其子女的学习成绩普遍高于中下等文化水平的母亲子女。因此，在同等学校教育的前提下，母亲对子女的学业影响，是决定于母亲文化程度高低的。

母亲的价值观念、道德水平以及施教方法，也直接影响着子女的品行水准。孩子入学后，随着年龄的增长，道德判断能力在提高，不再是幼年时期对母亲品行的感觉与简单模仿了。理性的教育随着年龄不断加强。身为人母，只有高水准的价值、道德观念，才能为子女提供行为的楷模。母亲的施教方法有效与否，也直接影响子女品行的好坏。应该说，孩子求学阶段对母亲的教育要求远高于学龄前阶段。母亲是孩子们离开学校走向社会生活的良师益友。

在家庭教育中，母亲承担着难以替代的角色和使命；激烈的社会竞争，迫使母亲不断进取、不断提高自身的素质水平，才能与孩子共同成长。

母亲，重任在肩。因此，母亲在教育孩子的同时，需要学习家庭教育知识、科学文化知识的学习，提高自身的综合素质，树立正确的教育观念，掌握科学教育方法，提高科学教育子女的能力。以母亲良好的思想道德修养为子女做表率，实现母子互动，共同提高，共同与孩子成长。

古希腊著名的思想家、政治家亚里士多德说过：“必须有优良的妇孺，才会造就优良的城邦。”他把做好母亲、教育好子女提高到治国安邦的高度，是颇有深意的。纵观历史，哪一位伟人名士的背后，没有一位眷眷爱心、循循善诱的母亲呢？