【现场直击】

在张扬看来，女儿妮妮一直有一个明显的能力缺陷：不会学以致用。

几天前的一个早晨，张扬叫女儿下楼去买一些早点回来。在张扬看来，已经二年级的妮妮应该完全能够胜任这个工作。很快，妮妮就拎着早点回来了。“找你多少钱？”张扬问。“这么多！阿姨太忙了，叫我自己拿的。”妮妮摊开小手掌给妈妈看。怎么这么多？自己明明只给了孩子10元钱，买回了一大堆早点，还带回了9块多钱？张扬马上意识到孩子算错账了。可这错的也太离谱了吧？这孩子怎么就不会算账呢？在学校这类知识都学过啊！

来到单位，张扬把自己的经历对同事李姐说了。李姐也有一个女儿，今年五年级。听了张扬的“哭诉”，李姐笑得前仰后合：“我也有过这样的经历。孩子学习是一回事，教会她学以致用就是另一回事。我对我闺女就常用一些鼓励来帮她掌握这个本领。平时叫她锻炼时，都会哄着她，说‘学以致用，你真是妈妈的小帮手’之类的话。这样一来，孩子就会很高兴的去动脑想问题了。孩子啊，得哄。”

李姐一席话给张扬很大启示。想想自己以前的教育方法，是不太注意对孩子学以致用方面的教育。什么时候再鼓励孩子去买一次早点呢？

“孩子该锻炼还要锻炼。不能让她学了跟没学一样。那样，她的能力总也得不到提高。鼓励孩子勇敢地自己向前走，往往会比嫌弃孩子没出息更有用。”

——张扬

【场景分析】

孩子学习的目的是什么？有的人认为是考大学，有的人认为是出人头地。但实际上这些都不过是表面目的，更深层次的目的在于，学以致用。

学了就会用吗？恐怕这也不一定。没有自己动手的机会，没有自己实践的经验，“死读书，读死书”就会只是一个笑话。妮妮买早餐算错账的原因在哪里？是她不认识钱？还是不会做算术？恐怕这对于一个小学二年级的孩子来说，都不应该算是很难的问题。所以，她出错的原因就在于，没有实践。学的东西从没有实践操作过，哪里会不出岔子？

事实上，孩子动手做事，既是在印证自己所学的知识（这种知识不一定是仅仅从课堂中学到的），又是在进行新的学习。经验，是我们人生中最宝贵的财富，对于孩子而言也是如此。

一个刚刚学会骑自行车的孩子不小心把自行车的链条弄掉了，于是他回到家中翻出工具准备自己修理。可是他的母亲说：“你会修这个？别链子没修好再把别处修坏了。要不送修理师傅那里吧！”……

这件事情在常人眼中很稀松平常。我们很多家长就持有这样的态度。可事实上，这样做并不对。因为这句看似普通的话中包含着这样的两个意思：一是怀疑孩子的能力，认为孩子自己修不好自行车；二是阻止孩子自己修自行车的实践行为。原因很简单，怕孩子做不好，更麻烦。

可能这位母亲在说的时候不会想到，自己的话会给孩子带来什么样的恶劣影响。孩子的能力遭到质疑，信心受到打击，锻炼的机会惨遭剥夺……恐怕类似妮妮那样的问题很快就会出现在这个孩子身上。

相反，如果这位母亲持的是鼓励的态度又会如何？孩子的生活本来就是一个学习锻炼的过程。在父母的允许、鼓励下，他们会慢慢消化课本中的知识，会学到许多书本上不曾有的经验。让孩子自己动手吧！因为这是他们人生中迈出的第一步。这一步，需要大人的鼓励。