让我们再来试一试课后复习

【现场直击】

学校为了提高孩子们的学习质量，特地请一些孩子学习成绩优秀、家庭辅导效果好的父母来学校做咨询交流。三年级的期末考试“小状元”圆圆的妈妈这时候正在台上讲着自己的教子心得。

“我的家庭辅导秘诀就有一个：让孩子自觉自愿地做课前预习……”话音没落，下面已经是一片喧哗。孩子养成课前预习的习惯，对于他们的学习有多大帮助，家长们都有深切体会。可是，让贪玩的孩子自觉去预习太难办到了，圆圆的妈妈是怎么做到的呢？

“其实，好的教育引导方法不是‘管’着孩子学习，而是‘夸’着孩子学习。以前我家圆圆也不爱进行课前预习，毕竟孩子玩还玩不够呢！我就想了一个办法：夸奖。我先让孩子预习一点儿，在她的预习见到效果后，我马上跟进夸奖。比如，我常说‘你看，咱们事先预习的效果就是好吧？坚持下去，还怕没有好成绩？’等等这样的话。时间长了，孩子就慢慢体会到课前预习的好处了。现在，圆圆已经养成了课前预习的好习惯。下一步，我准备再引导孩子养成课后复习的习惯。”圆圆的妈妈骄傲地向大家介绍着。

“很多家长都以为要想让孩子养成良好的学习习惯必须通过严格的管束才行。但我却不这么认为。为什么非要弄得孩子与家长就像对立的阶级敌人一样呢？和谐才是发展的最佳途径不是？”

——圆圆妈妈

【场景分析】

每个期盼自己孩子能够有好成绩的家长，都会希望孩子养成一个好的学习习惯。课前预习、课后复习，经常性的阶段回顾……许多人说起来头头是道，可真教起孩子来，那就是另一回事了。至少，很多家长都遇到过孩子阳奉阴违不好好预习的情况。

对此，家长们的态度各不相同。有的是生气发怒，然后给孩子下死命令：每天必须预习多长时间；有的则是听天由命：孩子没法管了，太调皮……仔细分析，这些态度都有着各自的缺陷：第二种听天由命的就不用说了；第一种也是效率低下。很多孩子坐在书桌前，表面上看是在预习课文，可实际上却是在神游天外——不信，你看看孩子一小时看了几页书？也有的孩子是光出力不出工，书是看了不少，可就是都没往心里去。预习课文但不动脑子，和没预习有什么差别吗？

事实上，家长们之所以不能帮孩子养成良好的学习习惯，根源还是在孩子的心理。从孩子这个角度说，他们没有形成预习、复习之类的习惯，也没有认识到这些好的学习方法的重要性，甚至很多孩子的家庭作业都是被迫完成的。这种情况下，我们再着急，再强迫他们学习，恐怕用处也不大。

所以，要想让孩子养成好的学习习惯，来“硬”的不行。

圆圆妈妈的经验给我们以很大的提示。她不强迫要求孩子去做不情愿的预习，而是通过让孩子尝到预习的甜头，再配合以让孩子充满自信、骄傲的赞美，使她产生了发自内心的对预习功课的重视。这种内在动力的作用无疑要远远好过家长的要求和强迫。

孩子的好学习方法，是靠“夸奖”夸出来的。在夸奖中，孩子慢慢尝到了“甜头”，学得了知识，增长了名次，时间长了，他自然而然就会养成好的学习习惯了。而且在那时不是“被迫学习”的孩子也有了更加积极的主观能动性。学习的动力和好的学习方法由此而生。